Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolar
O desenvolvimento dos sistemas auditivo e cognitivo-linguístico ocorrem em simultâneo, assumindo um papel importante na aprendizagem. Surge, assim, a necessidade de investigação dos dois sistemas, através de um estudo quantitativo, com o objetivo de identificar as respostas auditivas e cognitivo-lin...
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Universidad de A Coruña
2017-12-01
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doaj-235e49e97b0f425487bd00e10602a2902021-07-02T08:43:03ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-010910.17979/reipe.2017.0.09.2589Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolarInês Martins0Graça Simões Carvalho1Cristiane Lima Nunes2Simone Aparecida Capellini3Universidade do Minho - CIECUniversidade do Minho - CIECUniversidade do Minho - CIECUniversidade Estadual Paulista (UNESP)O desenvolvimento dos sistemas auditivo e cognitivo-linguístico ocorrem em simultâneo, assumindo um papel importante na aprendizagem. Surge, assim, a necessidade de investigação dos dois sistemas, através de um estudo quantitativo, com o objetivo de identificar as respostas auditivas e cognitivo-linguísticas mais relacionadas. 150 crianças serão sujeitas à avaliação cognitivo-linguística e 10 à avaliação do Processamento Auditivo. Os pais/professores das 150 crianças preencherão, também, o questionário auditivo para recolha de informações. A análise dos dados dessa avaliação contribuirá para a realização de diagnósticos mais precisos e para a delineação de estratégias de intervenção mais adequadas. https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2589avaliaçãocogniçãolinguagemprocessamento auditivo |
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O desenvolvimento dos sistemas auditivo e cognitivo-linguístico ocorrem em simultâneo, assumindo um papel importante na aprendizagem. Surge, assim, a necessidade de investigação dos dois sistemas, através de um estudo quantitativo, com o objetivo de identificar as respostas auditivas e cognitivo-linguísticas mais relacionadas. 150 crianças serão sujeitas à avaliação cognitivo-linguística e 10 à avaliação do Processamento Auditivo. Os pais/professores das 150 crianças preencherão, também, o questionário auditivo para recolha de informações. A análise dos dados dessa avaliação contribuirá para a realização de diagnósticos mais precisos e para a delineação de estratégias de intervenção mais adequadas.
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