Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en México
Se presenta un análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en dos libros de texto de ciencias naturales de educación primaria, distribuidos en México por la Secretaría de Educación Pública. Se retomaron categorías y aspectos señalados en la literatura para valorar cualitativa y cuantitativa...
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Universitat Autonoma de Barcelona
2013-03-01
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Series: | Enseñanza de las Ciencias |
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doaj-26789283c4e840498b9dfa0ecd7861862021-05-04T16:01:35ZspaUniversitat Autonoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862013-03-0131217319110.5565/rev/ec/v31n2.815295Análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en libros de texto de ciencias naturales para educación primaria utilizados en MéxicoDulce María López-Valentín0María Teresa Guerra-Ramos1Cinvestav MonterreyCinvestav MonterreySe presenta un análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en dos libros de texto de ciencias naturales de educación primaria, distribuidos en México por la Secretaría de Educación Pública. Se retomaron categorías y aspectos señalados en la literatura para valorar cualitativa y cuantitativamente los objetivos de enseñanza, los contenidos procedimentales y el potencial de promoción del aprendizaje. Los resultados indicaron que en ambos libros prevalecen los objetivos de obtención de conocimientos y aplicación de la teoría. En cuanto a los contenidos procedimentales la tendencia fue promover la observación, la búsqueda de información y la comunicación, prioritariamente. Respecto al potencial de promoción de aprendizaje, sólo la mitad de las actividades tienen un nivel aceptable, según la lógica de nuestro análisis.https://ensciencias.uab.es/article/view/815ciencias naturales, educación básica, libros de texto, actividades de aprendizaje, méxico. |
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Dulce María López-Valentín María Teresa Guerra-Ramos |
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Se presenta un análisis de las actividades de aprendizaje incluidas en dos libros de texto de ciencias naturales de educación primaria, distribuidos en México por la Secretaría de Educación Pública. Se retomaron categorías y aspectos señalados en la literatura para valorar cualitativa y cuantitativamente los objetivos de enseñanza, los contenidos procedimentales y el potencial de promoción del aprendizaje. Los resultados indicaron que en ambos libros prevalecen los objetivos de obtención de conocimientos y aplicación de la teoría. En cuanto a los contenidos procedimentales la tendencia fue promover la observación, la búsqueda de información y la comunicación, prioritariamente. Respecto al potencial de promoción de aprendizaje, sólo la mitad de las actividades tienen un nivel aceptable, según la lógica de nuestro análisis. |
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