COMUNICARE ÎN STIL BELETRISTIC

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Dans le processus instructif-éducatif, la littérature instruit des lecteurs actifs pendant toute la durée del'enseignement. En étudiant la littérature à l'école comme discipline optionnelle, les élevés peuvent se faire desrepères culturels et esthétiques et peuvent valoriser l'art en...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Elena Trache
Format: Article
Language:English
Published: Danubius University 2008-05-01
Series:EIRP Proceedings
Online Access:http://www.proceedings.univ-danubius.ro/index.php/eirp/article/view/1118/1036
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spelling doaj-2702fc4c0d8c425dbb08139554e700c22020-11-24T23:30:49ZengDanubius UniversityEIRP Proceedings2067-92112069-93442008-05-0131635642COMUNICARE ÎN STIL BELETRISTICElena TracheDans le processus instructif-éducatif, la littérature instruit des lecteurs actifs pendant toute la durée del'enseignement. En étudiant la littérature à l'école comme discipline optionnelle, les élevés peuvent se faire desrepères culturels et esthétiques et peuvent valoriser l'art en tant que forme de communication et de connaissancecapable de les aider a développer leur propre personnalité.Au niveau du lycée les élevés se forment des gouts et de l'intérêt pour la lecture, qui leur stimule la penséeautonome, réflexive et critique par rapport au texte. L'accent est mis sur la formation des compétence, deshabiletés de réception des textes différents et de pratiquer des divers types de lecture.http://www.proceedings.univ-danubius.ro/index.php/eirp/article/view/1118/1036
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publishDate 2008-05-01
description Dans le processus instructif-éducatif, la littérature instruit des lecteurs actifs pendant toute la durée del'enseignement. En étudiant la littérature à l'école comme discipline optionnelle, les élevés peuvent se faire desrepères culturels et esthétiques et peuvent valoriser l'art en tant que forme de communication et de connaissancecapable de les aider a développer leur propre personnalité.Au niveau du lycée les élevés se forment des gouts et de l'intérêt pour la lecture, qui leur stimule la penséeautonome, réflexive et critique par rapport au texte. L'accent est mis sur la formation des compétence, deshabiletés de réception des textes différents et de pratiquer des divers types de lecture.
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