Conexión de aprendizajes con recursos abiertos en MOOC: percepciones y prácticas
El escenario de esta investigación fue un curso masivo abierto en línea (MOOC) desarrollado por una institución de educación superior en México. El propósito fue analizar la relación del uso de las tecnologías de acceso abierto con el proceso de percepción de los participantes para conectar sus apre...
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Universidad Veracruzana
2017-07-01
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doaj-288251a2aec242f2ad363e643efcbef12021-04-02T15:06:23ZengUniversidad VeracruzanaCPU-e1870-53081870-53082017-07-01256082Conexión de aprendizajes con recursos abiertos en MOOC: percepciones y prácticasMónica Yomar Guerrero Segovia0Leonardo David Glasserman1María Soledad Ramírez Montoya2Universidad Central del Ecuador, EcuadorTecnológico de Monterrey, MéxicoTecnológico de Monterrey, MéxicoEl escenario de esta investigación fue un curso masivo abierto en línea (MOOC) desarrollado por una institución de educación superior en México. El propósito fue analizar la relación del uso de las tecnologías de acceso abierto con el proceso de percepción de los participantes para conectar sus aprendizajes, con la finalidad de contribuir en la innovación de prácticas educativas en ambientes de educación a distancia. Los datos fueron estudiados desde una metodología mixta desarrollando un plan de acción de tipo convergente paralelo. Los resultados destacan que la interactividad de los participantes en las redes de conocimiento, conjuntamente con la adopción de estrategias de búsqueda para la selección de información relevante, son determinantes para facilitar la conexión de los aprendizajes. Se pretende que este estudio aporte directrices instruccionales en la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje. http://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2530Innovaciones educativasambientes virtuales de aprendizajecomunidades de aprendizajeredes de conocimiento |
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El escenario de esta investigación fue un curso masivo abierto en línea (MOOC) desarrollado por una institución de educación superior en México. El propósito fue analizar la relación del uso de las tecnologías de acceso abierto con el proceso de percepción de los participantes para conectar sus aprendizajes, con la finalidad de contribuir en la innovación de prácticas educativas en ambientes de educación a distancia. Los datos fueron estudiados desde una metodología mixta desarrollando un plan de acción de tipo convergente paralelo. Los resultados destacan que la interactividad de los participantes en las redes de conocimiento, conjuntamente con la adopción de estrategias de búsqueda para la selección de información relevante, son determinantes para facilitar la conexión de los aprendizajes. Se pretende que este estudio aporte directrices instruccionales en la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje.
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