Teoría del aprendizaje colaborativo y teoría de la representación social: convergencias y posibles articulaciones

• Main Author: Néstor Daniel Roselli
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Católica Luis Amigó 2011-07-01
• Series: Revista Colombiana de Ciencias Sociales
• Subjects: Aprendizaje colaborativo; Representación social; Socioconstructivismo; Interacción sociocognitiva; Intersubjetividad
• Online Access: http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/238/227

Aprendizaje colaborativo y representación social son dos conceptos de fuerte vigencia en la psicología educacional y la psicología social, respectivamente. Aunque la producción bibliográfica es muy vasta en ambos casos, las posibilidades y beneficios de un acercamiento conceptual no han sido advertidos, seguramente por corresponder a desarrollos epistemológicos independientes. Sin embargo, ambos conceptos aluden a la construcción de conocimientos en y a través de la interacción social, por lo que puede reconocérseles una identidad socioconstructivista. Pero también hay diferencias intrínsecas entre ambos conceptos: uno está focalizado en el conocimiento científico y el otro en el conocimiento de sentido común. En relación a esto se analiza el problema del cambio conceptual que, a la luz del reconocimiento de un doble sistema representacional, adquiere una nueva inteligibilidad.