Práticas de Professores Frente ao Aluno com Deficiência Intelectual em Classe Regular

• Main Authors: Teresa Cristina Coelho dos SANTOS, Lúcia de Araújo Ramos MARTINS
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial 2015-09-01
• Series: Revista Brasileira de Educação Especial
• Subjects: Educação Especial; Práticas Pedagógicas; Inclusão Escolar; Deficiência Intelectual
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382015000300395&lng=en&tlng=en

RESUMOEste artigo detalha aspectos de uma pesquisa qualitativa, que teve por objetivo investigar práticas pedagógicas de professores em uma escola pública municipal de Natal/RN, frente a alunos com Deficiência Intelectual (DI), matriculados em anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram utilizados como procedimentos a observação e a entrevista semiestruturada, com vistas à construção dos dados. Para análise dos dados utilizou-se o método de Análise de Conteúdo. Os resultados apontam práticas de docentes pautadas num fazer pedagógico tradicional, utilizando poucas estratégias que possibilitem avanços na aprendizagem desses alunos. Diante desta realidade, necessário se faz, entre outros aspectos: investimento na formação dos professores e de todos os que fazem a comunidade escolar, numa perspectiva inclusiva; utilização de procedimentos e de adequações curriculares em sala de aula, de maneira mais compatível com as necessidades dos educandos; um trabalho em parceria com docentes de Salas de Recursos Funcionais e com as famílias.