Validação do questionário sobre formação ambiental
No presente trabalho é descrita a adaptação para o português brasileiro do Questionário de Formação Ambiental (QFA), que permite a avaliação da Formação Ambiental de estudantes universitários. Após ter sido traduzido e retrovertido com a ajuda de um professor perito, o QFA foi administrado a duas am...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2011-01-01
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Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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doaj-2e10f326feaa41dcbb0a64e5c17693542020-11-24T22:09:46ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532011-01-015461101644Validação do questionário sobre formação ambientalAurélio Ferreira Borges0Maria dos Anjos Cunha Silva Borges1José Luiz Pereira de Rezende2José Aldo Alves Pereira3Universidade Federal de Lavras (UFLA), BrasilCentro de Ensino Superior de Juiz de Fora, BrasilUniversidade Federal de Lavras (UFLA), BrasilUniversidade Federal de Lavras (UFLA), BrasilNo presente trabalho é descrita a adaptação para o português brasileiro do Questionário de Formação Ambiental (QFA), que permite a avaliação da Formação Ambiental de estudantes universitários. Após ter sido traduzido e retrovertido com a ajuda de um professor perito, o QFA foi administrado a duas amostras: uma de estudantes universitários (N=166) e outra de juízes avaliadores (N=13) e foi avaliada a validez do conteúdo, a confiabilidade e a validade de construção. As propriedades psicométricas encontradas atestam a qualidade do instrumento. A análise fatorial mostra que a estrutura fatorial confirma a hipótese relativa à validade de construção.https://rieoei.org/RIE/article/view/1644 |
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No presente trabalho é descrita a adaptação para o português brasileiro do Questionário de Formação Ambiental (QFA), que permite a avaliação da Formação Ambiental de estudantes universitários. Após ter sido traduzido e retrovertido com a ajuda de um professor perito, o QFA foi administrado a duas amostras: uma de estudantes universitários (N=166) e outra de juízes avaliadores (N=13) e foi avaliada a validez do conteúdo, a confiabilidade e a validade de construção. As propriedades psicométricas encontradas atestam a qualidade do instrumento. A análise fatorial mostra que a estrutura fatorial confirma a hipótese relativa à validade de construção. |
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