El diseño curricular como fundamento para promover la calidad-equidad en contextos afrodescendientes

• Main Authors: Zully Mildred Casella-Urbano, Ana Julia Bozo de Carmona
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de la Costa 2020-12-01
• Series: Cultura, Educación, Sociedad
• Subjects: diseño curricular; políticas educativas públicas; afrocolombianos; calidad-equidad
• Online Access: https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3054

El presente artículo expone la construcción de diseños curriculares de educación básica primaria en instituciones públicas colombianas, que permite analizar las relaciones y tensiones entre calidad educativa, equidad, el diseño curricular y la cultura afrodescendiente, como factores que dinamizan o inhiben la promoción pedagógica del binomio calidad-equidad, en beneficio de estudiantes pertenecientes a estratos vulnerables de los municipios afrodescendientes del Departamento del Valle del Cauca, Colombia. La investigación se aborda desde un enfoque etnográfico y holístico, utilizando una modalidad mixta cuanti-cualitativa, donde se toman datos cuantitativos que permiten la comparación de los currículos, relacionados con los resultados de los aprendizajes en pruebas estandarizadas, aplicándose un estudio de casos a 19 Instituciones Educativas. El resultado, se configura como un aporte a la reflexión sobre las teorías y normas, contrastadas con la realidad en ambientes de poblaciones vulnerables y minoritarias con muchas limitaciones y, sobre la idoneidad de los diseños curriculares para hacer de la educación con calidad una palanca promotora de la equidad socio-económico, cívica y cultural.