La actuación docente de los formadores de formación profesional y ocupacional
<p>En el presente artículo se analiza la actuación docente de los formadores en los ámbitos de formación profesional y ocupacional presentando los resultados obtenidos sobre el perfil del formador de formación profesional y ocupacional. La síntesis del conjunto de información registrada p...
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doaj-2ec33239b7b0419ab2d78f0f667ec4b82020-11-25T01:53:22ZcatUniversitat Autònoma de BarcelonaEducar0211-819X2014-88011996-02-012008710410.5565/rev/educar.409373La actuación docente de los formadores de formación profesional y ocupacionalPedro Jurado de los Santos0Antonio Navío Gámez1Joaquín Turón Garcia2Universitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Autònoma de Barcelona<p>En el presente artículo se analiza la actuación docente de los formadores en los ámbitos de formación profesional y ocupacional presentando los resultados obtenidos sobre el perfil del formador de formación profesional y ocupacional. La síntesis del conjunto de información registrada por procedimientos cuantitativos y cualitativos destaca la interacci6n entre la teoria y la práctica y la participación de los alumnos. En el primer aspecto se manifiestan matices diferenciales en el seno de ambos tipos de formación para el empleo. El segundo de los aspectos señalados apunta coincidencias en los dos ámbitos analizados y se evidencia la pertinencia de partir de las necesidades de los alumnos.</p>https://educar.uab.cat/article/view/409formación profesionalformación ocupacionalactuación docenteperfil profesional |
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Pedro Jurado de los Santos Antonio Navío Gámez Joaquín Turón Garcia |
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<p>En el presente artículo se analiza la actuación docente de los formadores en los ámbitos de formación profesional y ocupacional presentando los resultados obtenidos sobre el perfil del formador de formación profesional y ocupacional. La síntesis del conjunto de información registrada por procedimientos cuantitativos y cualitativos destaca la interacci6n entre la teoria y la práctica y la participación de los alumnos. En el primer aspecto se manifiestan matices diferenciales en el seno de ambos tipos de formación para el empleo. El segundo de los aspectos señalados apunta coincidencias en los dos ámbitos analizados y se evidencia la pertinencia de partir de las necesidades de los alumnos.</p> |
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