Ambientes Educativos Inovadores: a realidade de escolas portuguesas<br>Innovative Educational Environments: Portuguese schools' reality
<p>Com a criação de Ambientes Educativos Inovadores (AEI) procura-se incentivar uma mudança no paradigma de ensinar e aprender, visando uma adequação ao perfil e às competências do estudante do século XXI. No sentido de promover uma aproximação aos AEI implementados em Portugal, em termos de c...
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Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
2018-12-01
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doaj-2f0f663ad9dd4044a0ed6f8f4c3ebcdb2021-02-12T15:55:51ZengEscola Superior de Educação de Paula FrassinettiSaber & Educar1647-21441647-21442018-12-0102510.17346/se.vol25.309192Ambientes Educativos Inovadores: a realidade de escolas portuguesas<br>Innovative Educational Environments: Portuguese schools' realityAngélica Monteiro0Alcina Figueiroa1José Couto2Orquídea Campos3CIIE - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do PortoResearch in Education and Community Intervention - Instituto PiagetInstituto de Sociologia da Universidade do PortoResearch in Education and Community Intervention - Instituto Piaget<p>Com a criação de Ambientes Educativos Inovadores (AEI) procura-se incentivar uma mudança no paradigma de ensinar e aprender, visando uma adequação ao perfil e às competências do estudante do século XXI. No sentido de promover uma aproximação aos AEI implementados em Portugal, em termos de caraterísticas, metodologias, competências desenvolvidas e efeitos observados, foi elaborado um estudo exploratório, de cariz descritivo e interpretativo junto de responsáveis por estes espaços. Os dados, obtidos através de um questionário com questões abertas e tratados através de análise estatística simples e análise de conteúdo, evidenciam que apesar da diversidade a nível das caraterísticas dos espaços e de metodologias, existe uma confluência para o perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória.</p><p>The development of Future Classroom Labs aims to encourage a change in the paradigm of teaching and learning to adapt to the 21st century student’s profile. In order to promote an approach to the AEIs implemented in Portugal, in terms of characteristics, methodologies, developed competencies and effects, a descriptive, interpretative and exploratory study was elaborated, with those responsible for these spaces. The data, obtained through a questionnaire with open questions and treated through simple statistical analysis and content analysis, show that despite the diversity in the characteristics of the spaces and methodologies, there is a confluence for the student's profile of after finishing compulsory education.</p><p> </p><p>Keywords: ICT; Future Classroom Labs; XXI century competences; Teaching-learning; Digital Educational Resources</p><p> </p><p>Data de receção: 28/06/2018</p><p>Decisão Final: 26/07/2018</p>http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/309ticambientes educativos inovadorescompetências do séc. xxiensino-aprendizagemrecursos educativos digitais |
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