Atención a la diversidad e inclusión en España

• Main Authors: María Angeles Pascual Sevillano, Marta Soledad García Rodríguez, Esteban Vázquez-Cano
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente 2019-11-01
• Series: Sinéctica
• Subjects: atención a la diversidad; necesidades específicas de apoyo educativo; inclusión; apoyo educativo; políticas educativas
• Online Access: https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/944/1102

El estudio presenta las medidas que se adoptan en España para atender las necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de educación infantil y primaria. La investigación se afronta desde una metodología cuantitativa a través de un cuestionario diseñado y validado por los investigadores. La selección de la muestra ha sido aleatoria estratificada por conglomerados y representativa de la población de la región de Asturias. La muestra está compuesta por 89 centros educativos y 1,062 cuestionarios respondidos por los docentes. Los resultados indican que el alumnado con necesidades más frecuentes en las aulas de educación primaria es el que tiene dificultades de aprendizaje, y las medidas de atención a la diversidad que más se planifican en los centros son el apoyo en el grupo ordinario y el apoyo especializado. En la etapa de educación primaria, los resultados muestran que suben los porcentajes de apoyo fuera del grupo ordinario, la adaptación curricular significativa y el plan específico para el estudiante que no promociona de curso. A raíz de estos resultados, son necesarias políticas educativas que mejoren los procesos para una educación más inclusiva.