Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem

• Main Author: José Aloyseo Bzuneck
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2018-10-01
• Series: ETD: Educação Temática Digital
• Subjects: emoções acadêmicas. autorregulação emocional. teorias sobre emoções. motivação acadêmica.
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8650251

O texto se constitui em revisão da literatura mais recente sobre emoções acadêmicas e sua autorregulação. Com base em dados de pesquisa, são descritas emoções positivas e negativas, suas origens e seus efeitos sobre a motivação e o desempenho, à luz das teorias de atribuição de causalidade, de Weiner e de controle-valorização, de Pekrun.  Foram selecionadas as emoções negativas de vergonha, tédio e ansiedade, mais frequentemente focalizadas nos estudos, sobre as quais foram descritas diversas estratégias de autorregulação que os alunos podem usar nos contextos de aprendizagem. Foi discutida a relevância da teoria social cognitiva para explicar os processos de autorregulação, bem como para ajudar alunos a se tornarem capazes de regular emoções negativas. Por último, foram dadas sugestões de pesquisa futuras em nosso meio.