Mapas conceituais no ensino de pós-graduação em enfermagem: relato de experiência

• Main Authors: Greicy Kelly Gouveia Dias Bittencourt, Maria Miriam Lima da Nóbrega, Ana Cláudia Torres Medeiros, Luciana Gomes Furtado
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
• Series: Revista Gaúcha de Enfermagem
• Subjects: enfermagem; educação em enfermagem; formação de conceito
• Online Access: http://revodonto.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-14472013000200022&lng=en&tlng=en
• ISSN: 0102-6933; 1983-1447

O mapa conceitual é considerado uma estratégia que possibilita o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. O objetivo deste estudo foi avaliar mapas conceituais elaborados por discentes para compreensão de projetos de pesquisa. Trata-se de um relato de experiência oriundo do Tópico Especial: Mapa Conceitual, do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba, em fevereiro de 2012. Desenvolveram-se leituras interativas sobre mapas conceituais, instalação e manuseio do software Cmap Tools, e construção de mapas conceituais. A avaliação considerou coerência entre conceitos, visualização de proposições, clareza de ideias e relação lógica entre conceitos. Como resultado, mapas foram evidenciados com coerência entre conceitos, relações significantes, clareza de ideias e relação lógica entre as etapas de um projeto de pesquisa. Salienta-se que o mapa conceitual pode ser uma estratégia de avaliação do processo de ensino-aprendizagem e pode ser utilizado no ensino, na pesquisa e em reflexões sobre a prática clínica em enfermagem.