| Summary: | En esta ponencia se plantean puntos de reflexión sobre el reto que supone la aplicación de métodos de innovación en el campo de las matemáticas en general, y en particular en los nuevos planes de estudio de los grados de Empresa. Hasta ahora, la enseñanza de la mayoría de materias se centraba casi exclusivamente en la transmisión de conocimientos, especificados en los contenidos de un programa. En el futuro inmediato, los contenidos deben perder importancia en favor de las competencias. Pero el dilema que ya existía en torno a la pregunta matemáticas instrumentales contra matemáticas estructurales y formativas vuelve a aparecer al introducir el asunto de las competencias. ¿Hemos de dar a nuestros alumnos únicamente destrezas de cálculo siguiendo el esquema que han venido siguiendo desde el bachiller, o, sin prescindir de estas, también hay que introducirlos en el mundo más rico y complicado del pensamiento lógico-formal? En este artículo ofrecemos algunas consideraciones que esperamos ayuden a la reflexión y elaboración de mejores respuestas a esta pregunta.
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