Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning
Vården står idag inför en rad utmaningar inte minst ekonomiskt och en allt större del av befolkningen är 80 år eller äldre. Behovet av hälso- och sjukvårdspersonal kommer därmed att vara fortsatt hög och samverkan mellan olika professioner och organisationer behöver stärkas. Det betyder att det är...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2013-01-01
|
Series: | Högre Utbildning |
Subjects: | |
Online Access: | https://noasp-sandbox.publicknowledgeproject.org/index.php/hu/article/view/826 |
id |
doaj-333a5cb8454e494e9b4ec27d31f8b03f |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-333a5cb8454e494e9b4ec27d31f8b03f2020-11-25T00:09:22ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPHögre Utbildning2000-75582013-01-0131Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledningMariette Bengtsson0Marie Stenberg1Elisabeth Carlson2Institutionen för vårdvetenskap Fakulteten för Hälsa och samhälle Malmö högskolaInstitutionen för vårdvetenskap Fakulteteten för Hälsa och samhälle Malmö HögskolaInstitutionen för vårdvetenskap Fakulteten för Hälsa och samhälle Malmö högskola Vården står idag inför en rad utmaningar inte minst ekonomiskt och en allt större del av befolkningen är 80 år eller äldre. Behovet av hälso- och sjukvårdspersonal kommer därmed att vara fortsatt hög och samverkan mellan olika professioner och organisationer behöver stärkas. Det betyder att det är nödvändigt att implementera pedagogiska modeller som främjar samarbete och personcentrerad vård redan tidigt i utbildningarna. I sjuksköterskeprogrammet vid Malmö Högskola är flera modeller för studentaktivt lärande implementerade i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Den första modellen, Peer learning, är en handledningsmodell som bygger på strategier där studenterna lär från och av varandra. Den andra modellen är Patientfokuserad handledning vilken ger studenten möjlighet att följa patienters väg genom vården. Syftet med de pedagogiska modellerna är att studenterna ska kunna skapa djupare vårdrelationer och förberedas inför den kommande yrkesrollen genom att träna reflektion, kritiskt tänkande och samarbete. Vi planerar just nu ett större forskningsprojekt för att mer genomgripande utvärdera såväl peer learning som patientfokuserad handledning där även patienters upplevelse av att vårdas i en studentaktiv modell ska inkluderas. https://noasp-sandbox.publicknowledgeproject.org/index.php/hu/article/view/826pedagogiska modellersjuksköterskeprogrammetstudentaktivt lärandeverksamhetsförlagd utbildning. |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Mariette Bengtsson Marie Stenberg Elisabeth Carlson |
spellingShingle |
Mariette Bengtsson Marie Stenberg Elisabeth Carlson Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning Högre Utbildning pedagogiska modeller sjuksköterskeprogrammet studentaktivt lärande verksamhetsförlagd utbildning. |
author_facet |
Mariette Bengtsson Marie Stenberg Elisabeth Carlson |
author_sort |
Mariette Bengtsson |
title |
Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
title_short |
Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
title_full |
Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
title_fullStr |
Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
title_full_unstemmed |
Utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
title_sort |
utvärdering av studentaktivt lärande i verksamhetsförlagd utbildning: peer learning och patientfokuserad handledning |
publisher |
Cappelen Damm Akademisk NOASP |
series |
Högre Utbildning |
issn |
2000-7558 |
publishDate |
2013-01-01 |
description |
Vården står idag inför en rad utmaningar inte minst ekonomiskt och en allt större del av befolkningen är 80 år eller äldre. Behovet av hälso- och sjukvårdspersonal kommer därmed att vara fortsatt hög och samverkan mellan olika professioner och organisationer behöver stärkas. Det betyder att det är nödvändigt att implementera pedagogiska modeller som främjar samarbete och personcentrerad vård redan tidigt i utbildningarna. I sjuksköterskeprogrammet vid Malmö Högskola är flera modeller för studentaktivt lärande implementerade i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Den första modellen, Peer learning, är en handledningsmodell som bygger på strategier där studenterna lär från och av varandra. Den andra modellen är Patientfokuserad handledning vilken ger studenten möjlighet att följa patienters väg genom vården. Syftet med de pedagogiska modellerna är att studenterna ska kunna skapa djupare vårdrelationer och förberedas inför den kommande yrkesrollen genom att träna reflektion, kritiskt tänkande och samarbete. Vi planerar just nu ett större forskningsprojekt för att mer genomgripande utvärdera såväl peer learning som patientfokuserad handledning där även patienters upplevelse av att vårdas i en studentaktiv modell ska inkluderas.
|
topic |
pedagogiska modeller sjuksköterskeprogrammet studentaktivt lärande verksamhetsförlagd utbildning. |
url |
https://noasp-sandbox.publicknowledgeproject.org/index.php/hu/article/view/826 |
work_keys_str_mv |
AT mariettebengtsson utvarderingavstudentaktivtlarandeiverksamhetsforlagdutbildningpeerlearningochpatientfokuseradhandledning AT mariestenberg utvarderingavstudentaktivtlarandeiverksamhetsforlagdutbildningpeerlearningochpatientfokuseradhandledning AT elisabethcarlson utvarderingavstudentaktivtlarandeiverksamhetsforlagdutbildningpeerlearningochpatientfokuseradhandledning |
_version_ |
1725412317497131008 |