Introducción del GeoGebra en el proceso de enseñanza–aprendizaje de Geometría a docentes en formación
En este trabajo se presenta una experiencia didáctica de la mediación del paquete GeoGebra en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la asignatura Geometría III en estudiantes de la carrera Licenciatura en Matemáticas Orientada hacia la Educación Secundaria del ISFODOSU. La metodología consiste en...
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Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
2020-01-01
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doaj-33caf87b444a473082dd3804db4dc6e52021-03-02T06:19:09ZengInstituto Superior de Formación Docente Salomé UreñaRevista Caribeña de Investigación Educativa2636-21392636-21472020-01-014112413410.32541/recie.2020.v4i1.pp124-134174Introducción del GeoGebra en el proceso de enseñanza–aprendizaje de Geometría a docentes en formaciónRogel Rafael Rojas-Bello0Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República DominicanaEn este trabajo se presenta una experiencia didáctica de la mediación del paquete GeoGebra en el proceso de enseñanza–aprendizaje de la asignatura Geometría III en estudiantes de la carrera Licenciatura en Matemáticas Orientada hacia la Educación Secundaria del ISFODOSU. La metodología consiste en clases cooperativas entre docente y estudiantes, y son apoyadas en una diversidad de situaciones problemáticas por el software GeoGebra, el cual posee un compendio de elementos que permiten plantear diferentes experiencias de enseñanza–aprendizaje, es de fácil manejo y posee representaciones gráficas robustas. Se describen diversas experiencias que se llevaron a cabo en el aula de clases, evidenciándose una buena participación y motivación de los estudiantes en el trabajo de aula individual y colaborativo, además de la apropiación por parte de los estudiantes de conocimientos geométricos tanto en coordenadas cartesianas de dos y tres dimensiones, como en coordenadas polares.https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/174formación de docentesgeogebrageometríasimuladorestecnología educativarecurso educativo |
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