Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи

У статті розглядаються особливості застосування основних підходів (системного, хронологічного, формаційного, цивілізаційного, синергетичного) здійснення історико-педагогічного дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті в другій половині ХІХ-початку ХХІ століття....

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Октавія Фізеші
Format:	Article
Language:	English
Published:	Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy 2013-10-01
Series:	Педагогічний дискурс
Subjects:	історико-педагогічне дослідження системний підхід хронологічний підхід формаційний підхід цивілізаційний підхід синергетичний підхід початкова школа закарпаття
Online Access:	http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/946

id	doaj-3443211a5c4b42a49d6b09c283664ad8
record_format	Article
spelling	doaj-3443211a5c4b42a49d6b09c283664ad82020-11-25T01:02:19ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692013-10-0115715719946Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходиОктавія Фізеші0Мукачівський державний університетУ статті розглядаються особливості застосування основних підходів (системного, хронологічного, формаційного, цивілізаційного, синергетичного) здійснення історико-педагогічного дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті в другій половині ХІХ-початку ХХІ століття.http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/946історико-педагогічне дослідженнясистемний підхідхронологічний підхідформаційний підхідцивілізаційний підхідсинергетичний підхідпочаткова школазакарпаття
collection	DOAJ
language	English
format	Article
sources	DOAJ
author	Октавія Фізеші
spellingShingle	Октавія Фізеші Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи Педагогічний дискурс історико-педагогічне дослідження системний підхід хронологічний підхід формаційний підхід цивілізаційний підхід синергетичний підхід початкова школа закарпаття
author_facet	Октавія Фізеші
author_sort	Октавія Фізеші
title	Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи
title_short	Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи
title_full	Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи
title_fullStr	Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи
title_full_unstemmed	Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи
title_sort	історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на закарпатті другої половини хіх – початку ххі століття: основні підходи
publisher	Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
series	Педагогічний дискурс
issn	2309-9127 2313-8769
publishDate	2013-10-01
description	У статті розглядаються особливості застосування основних підходів (системного, хронологічного, формаційного, цивілізаційного, синергетичного) здійснення історико-педагогічного дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті в другій половині ХІХ-початку ХХІ століття.
topic	історико-педагогічне дослідження системний підхід хронологічний підхід формаційний підхід цивілізаційний підхід синергетичний підхід початкова школа закарпаття
url	http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/946
work_keys_str_mv	AT oktavíâfízeší ístorikopedagogíčnedoslídžennârozvitkupočatkovoíškolinazakarpattídrugoípolovinihíhpočatkuhhístolíttâosnovnípídhodi
_version_	1725205553304567808

Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи

Similar Items