Epilepsia en el niño: Edad de inicio, tiempo de evolución y situación escolar. Su relación con el rendimiento intelectual

• Main Authors: Clemente Trujillo Matienzo, Elia M. Pestana Knight, Nancy Tamayo Castillo, Norma E. Díaz Herrera, Niriam Chang Cabrera
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Editorial Ciencias Médicas 1997-04-01
• Series: Revista Cubana de Pediatría
• Subjects: EPILEPSIA; LOGRO; TESTS DE INTELIGENCIA; EDAD DE INICIO; EPILEPSY; ACHIEVEMENT; INTELLIGENCE TEST; AGE OF ONSET
• Online Access: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75311997000100003

Se estudiaron 310 escolares epilépticos atendidos en el Instituto de Neurología y Neurocirugía con edades entre 5 y 14 años. Se les estudió rendimiento intelectual (test de inteligencia de Terman Merrill) clasificado según la escala y se relacionó mediante el test de diferencias de medias con la edad de inicio de la enfermedad, el tiempo de evolución y la situación académica de cada niño. Se encontró que el grupo con retraso escolar difiere del que no lo tiene en cuanto a promedio alto (p < 0,01), promedio bajo, deficiente ligero y moderado (p < 0,0001) y deficiente severo (p < 0,001). Se concluye que entre los escolares epilépticos existen diferencias del rendimiento intelectual entre los que no tienen y los que tienen retraso escolar y entre los que tienen 5 o menos años de evolución de la enfermedad y los que tienen más.<br>310 epileptic school children between 5 and 14 years old who were attended at the Institute of Neurology and Neurosurgery entered this study. Their academic results were studied (Terman and Merrill's intelligence test) and classified according to the scale and they were related to the age of onset of the disease, the time of evolution, and the academic situation of each child by using the test of differences of averages. It was found that the group with school retardation differs from the other one in the following aspects: high average (p < 0,01), low average, mild and moderate deficient (p < 0,0001), and severe deficient (p < 0,001). It is concluded that among epileptic school children there are differences as regards the academic performance between those who do not have school retardation and those who have it, and between those with 5 or less years of evolution of the disease and those ones with more.