<b>Tecnologias de ordenação escolar no século XIX: currículo e método intuitivo nas escolas primárias norte-americanas (1860-1880)</b>

• Main Author: Rosa Fátima de Souza
• Format: Article
• Language: English
• Published: Sociedade Brasileira de História da Educação 2012-02-01
• Series: Revista Brasileira de História da Educação
• Subjects: História da Escola Primária; História do Currículo; Método Intuitivo; Cultura Escolar; Educação Norte-americana
• Online Access: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38655

Este artigo consiste em um estudo sobre a construção do currículo da escola primária nos Estados Unidos e sobre a adoção do método intuitivo nesse país, no período de 1860 a 1880. Tomando como fontes de pesquisa os primeiros programas de ensino e os principais manuais de lições de coisas em circulação na época, o texto examina a renovação pedagógica norte-americana que serviu de referência para outros países. A configuração curricular e o método intuitivo são analisados considerando suas implicações para a institucionalização da escola primária, particularmente o modelo de escola graduada; eles também são analisados como tecnologias de governo – práticas racionais de controle de professores e alunos e de controle do ensino e da aprendizagem.