| Summary: | <p>Existe una enorme brecha entre las habilidades matemáticas que requiere el ingeniero, vinculadas<br />fundamentalmente a las actividades de modelar, interpretar, comunicarse en un lenguaje preciso,<br />etc., y las habilidades que se forman en los cursos de Matemática, que ponen su mayor énfasis en la<br />actividad de resolver ejercicios de cálculo. Son variadas las causas de este fenómeno, que no es<br />exclusivo de Cuba. El conocimiento científico en general, es concebido por las prácticas sociales, y<br />sin embargo se ha considerado en muchas ocasiones el estudio de las matemáticas como el trabajo<br />con conceptos abstractos, es decir alejados de la actividad humana. La modelación matemática de<br />problemas, crea en los estudiantes una capacidad y habilidad necesarias para la solución de<br />posibles problemas prácticos.<br />El presente trabajo tiene como objetivo proponer una estrategia metodológica que posibilite<br />estructurar de modo sistémico el desarrollo de la habilidad de modelar, teniendo en cuenta la<br />clasificación de los principales modelos matemáticos para las ingenierías; según la teoría o técnica<br />utilizada en su elaboración, la naturaleza de los procesos que desarrollan, su estructura matemática<br />y otras, sin obviar por supuesto, el perfil del profesional de estas carreras y las principales<br />categorías didácticas del proceso de enseñanza – aprendizaje.</p><p><br />Palabras claves: matemática, modelación, ingeniería.</p><p>__________________________________________________________________</p><p>Abstract<br />There is a huge gap between the mathematical skills required by the engineer, primarily related to the activities<br />of modeling, interpreting, communicating in precise language, etc., And skills that form in the courses of<br />Mathematics and listed in the programs study, which put the most emphasis on solving activity calculation<br />exercises. There are several causes of this phenomenon which is not unique to Cuba. Scientific knowledge is<br />generally conceived by social practices, has emerged and evolved from the practical needs of man, and it has<br />held on numerous occasions, the study of mathematics as working with abstract concepts, is say away from<br />human activity. Mathematical modeling of problems from a particular phenomenon creates in students a capacity<br />and skills needed to solve practical problems.<br />This paper aims to propose a methodological strategy that enables systemic structure so developing the ability<br />model, taking into account the classification of the major mathematical models for engineering, according to the<br />theory or technique used in its preparation, the nature of the processes that develop, their mathematical structure<br />and others, not forgetting of course the professional profile these races and the main categories of educational<br />teaching process.</p><p><br />Key words: mathematical, modeling, engineering.</p>
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