Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram
O objetivo do presente artigo consistiu em apresentar modos de analisar protocolos relativos a situações-problema com o jogo Tangram e propor procedimentos de observação e interpretação. Os protocolos, coletados em um contexto de oficinas de jogos, foram produzidos por 40 participantes, com idades e...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
|
Series: | Psicologia Escolar e Educacional |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572015000100013&lng=en&tlng=en |
id |
doaj-37f2fd35bac1448ab65810690a5a298d |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-37f2fd35bac1448ab65810690a5a298d2020-11-25T00:35:57ZengAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e EducacionalPsicologia Escolar e Educacional2175-3539191132210.1590/2175-3539/2015/0191764S1413-85572015000100013Intervenção com jogos: estudo sobre o TangramLino de MacedoAna Lucia PettyGisele E. de CarvalhoMaria Thereza Costa Coelho de SouzaO objetivo do presente artigo consistiu em apresentar modos de analisar protocolos relativos a situações-problema com o jogo Tangram e propor procedimentos de observação e interpretação. Os protocolos, coletados em um contexto de oficinas de jogos, foram produzidos por 40 participantes, com idades entre nove e onze anos, e analisados em três perspectivas: (a) classificação em certo e errado; (b) estudo dos modos de solução e tipos de erros produzidos; (c) busca de indícios dos procedimentos adotados pelas crianças. Os resultados indicaram que construir figuras sem colocar as peças sobre a base e ler instruções para realizar montagem constituem um desafio significativo e apresentam as maiores porcentagens de erros (85% e 75% nas construções; 53% na leitura). Estas análises podem servir como referência para avaliar e intervir, contribuindo para profissionais ampliarem suas formas de observação de registros em prol da realização de intervenções que favoreçam a superação de erros.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572015000100013&lng=en&tlng=enGamesinterventionlearning |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Lino de Macedo Ana Lucia Petty Gisele E. de Carvalho Maria Thereza Costa Coelho de Souza |
spellingShingle |
Lino de Macedo Ana Lucia Petty Gisele E. de Carvalho Maria Thereza Costa Coelho de Souza Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram Psicologia Escolar e Educacional Games intervention learning |
author_facet |
Lino de Macedo Ana Lucia Petty Gisele E. de Carvalho Maria Thereza Costa Coelho de Souza |
author_sort |
Lino de Macedo |
title |
Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram |
title_short |
Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram |
title_full |
Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram |
title_fullStr |
Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram |
title_full_unstemmed |
Intervenção com jogos: estudo sobre o Tangram |
title_sort |
intervenção com jogos: estudo sobre o tangram |
publisher |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional |
series |
Psicologia Escolar e Educacional |
issn |
2175-3539 |
description |
O objetivo do presente artigo consistiu em apresentar modos de analisar protocolos relativos a situações-problema com o jogo Tangram e propor procedimentos de observação e interpretação. Os protocolos, coletados em um contexto de oficinas de jogos, foram produzidos por 40 participantes, com idades entre nove e onze anos, e analisados em três perspectivas: (a) classificação em certo e errado; (b) estudo dos modos de solução e tipos de erros produzidos; (c) busca de indícios dos procedimentos adotados pelas crianças. Os resultados indicaram que construir figuras sem colocar as peças sobre a base e ler instruções para realizar montagem constituem um desafio significativo e apresentam as maiores porcentagens de erros (85% e 75% nas construções; 53% na leitura). Estas análises podem servir como referência para avaliar e intervir, contribuindo para profissionais ampliarem suas formas de observação de registros em prol da realização de intervenções que favoreçam a superação de erros. |
topic |
Games intervention learning |
url |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572015000100013&lng=en&tlng=en |
work_keys_str_mv |
AT linodemacedo intervencaocomjogosestudosobreotangram AT analuciapetty intervencaocomjogosestudosobreotangram AT giseleedecarvalho intervencaocomjogosestudosobreotangram AT mariatherezacostacoelhodesouza intervencaocomjogosestudosobreotangram |
_version_ |
1725306886212812800 |