A reforma do Ensino Superior no campo da formação dos profissionais da educação básica: as políticas educacionais e o movimento dos educadores The reform of superior teaching in the field of professionals ubbringing of basic education: the educational policies and the teachers movement

• Main Author: Helena Costa Lopes de Freitas
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 1999-12-01
• Series: Educação & Sociedade
• Subjects: Formação de professores; base comum nacional; profissionais da educação; políticas de formação
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300002

O presente trabalho apresenta as discussões que têm orientado o debate acerca da formação dos profissionais da educação, recuperando a trajetória do movimento dos educadores na luta pela sua formação e pela profissionalização do magistério - representada na atualidade pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope) - nos últimos 20 anos. A construção coletiva em torno da base comum nacional, em oposição às políticas de formação, e a proposta de escola única de formação, que materializa os princípios da Anfope para a reorganização dos cursos de formação dos profissionais da educação nas universidades, vêm orientando o debate atual na resistência às políticas oficiais de aligeiramento e fragmentação da formação profissional.<br>This work presents the discussion that have oriented the debate about the formation of educational professionals, recuperating the trajectory of the movement of the educators in the struggle for transformation and professionalization of teaching as represented actually by the National Association for the Professional Educators Formation (Anfope), during the last 20 years. The collective construction of common national base in opposition to the formation policies and the proposal of a single school of formation which materializes Anfope's principles for the reorganization of the courses of education professional formation in the universities, have oriented the actual debate of resistence to the official policies that propugnes hastening and fragmentation in the professional teaching formation.