Nueva evidencia sobre la Statistical Anxiety Scale (SAS)

• Main Authors: Amparo Oliver, Patricia Sancho, Laura Galiana, Maria A. Cebrià i Iranzo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Servicio de Publicaciones 2014-01-01
• Series: Anales de Psicología
• Subjects: Ansiedad estadística; rendimiento académico; fiabilidad; validez
• Online Access: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282014000100016&lng=en&tlng=en

Las asignaturas relacionadas con la estadística suelen tener problemas de rendimiento académico. La ansiedad se relaciona de forma negativa con el rendimiento y en particular, la ansiedad estadística puede ser un constructo clave en la mejora de la enseñanza de esta materia y afines. La Statistical Anxiety Scale (Vigil-Colet, Lorenzo-Seva y Condon, 2008) se creó con la pretensión de ser útil para predecir el rendimiento académico en estadística. Se fundamenta en tres dimensiones de ansiedad referidas a tres aspectos específicos: respecto al examen, cuando se pide ayuda en la comprensión de estadística y en el proceso de interpretación de resultados. Esta estructura de tres factores fue hallada en un primer momento por los autores de la escala y en una primera validación corroborada en estudiantes italianos y españoles. El presente estudio pretende añadir nueva evidencia sobre la fiabilidad y validez de la escala, empleando en el estudio de fiabilidad técnicas estadísticas robustas, y ampliando el estudio de la validez respecto a su principal criterio, el rendimiento académico, ya que no puede ser considerado sinónimo de autoeficacia.