FATORES QUE AFETAM A INTENÇÃO EM CONTINUAR O USO DO E-LEARNING: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
O estudo objetiva identificar os fatores que influenciam a intenção de docentes de uma instituição de ensino superior (IES) pública federal em continuar o uso do e-learning. Por meio de uma extensão do modelo TAM, incluindo tempo e autoeficácia como variáveis externas, foi possível verificar que a i...
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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2014-08-01
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| Series: | Revista Administração em Diálogo |
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| Online Access: | https://revistas.pucsp.br/index.php/rad/article/view/12151 |
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doaj-3b5afa2573a040d7a17b1eafe35d2cc42020-11-24T22:08:46ZporPontifícia Universidade Católica de São PauloRevista Administração em Diálogo2178-00802014-08-0115110.20946/rad.v15i1.1215114351FATORES QUE AFETAM A INTENÇÃO EM CONTINUAR O USO DO E-LEARNING: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE FEDERALMaria Luiza Azevedo de Carvalho0Angilberto Sabino de Freitas1Anatalia Saraiva Martins Ramos2Thiago Cavalcante Nascimento3Jorge Brantes Ferreira4PUC-RioUnigranrio - U. do Grande RioUniversidade Federal do Rio Grande do NorteUniversidade Federal do ParanáPUC-RioO estudo objetiva identificar os fatores que influenciam a intenção de docentes de uma instituição de ensino superior (IES) pública federal em continuar o uso do e-learning. Por meio de uma extensão do modelo TAM, incluindo tempo e autoeficácia como variáveis externas, foi possível verificar que a intenção em continuar o uso do e-learning é influenciada pela percepção de que a tecnologia pode contribuir para a melhoria do desempenho dos professores. Verificou-se que a intenção em continuar usando o e-learning pode não ocorrer de acordo com os pressupostos indicados pelo modelo TAM.https://revistas.pucsp.br/index.php/rad/article/view/12151Modelo de Aceitação da TecnologiaAdoção de TecnologiaE-learning |
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O estudo objetiva identificar os fatores que influenciam a intenção de docentes de uma instituição de ensino superior (IES) pública federal em continuar o uso do e-learning. Por meio de uma extensão do modelo TAM, incluindo tempo e autoeficácia como variáveis externas, foi possível verificar que a intenção em continuar o uso do e-learning é influenciada pela percepção de que a tecnologia pode contribuir para a melhoria do desempenho dos professores. Verificou-se que a intenção em continuar usando o e-learning pode não ocorrer de acordo com os pressupostos indicados pelo modelo TAM. |
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