Trajetória da Educação: da Cultura Clássica às Reflexões sobre a Contemporaneidade Escolar

• Main Authors: Carmen Lucia Fornari Diez, Vanice dos Santos, Isabel Nercolini Ceron
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Uberlândia 2020-04-01
• Series: Ensino em Re-vista
• Subjects: educação; história da educação; escola
• Online Access: http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/54075
• ISSN: 0104-3757; 1983-1730

Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a escola, partindo da Grécia clássica, olhando outros tempos históricos e suas influências na contemporaneidade com base em autores como Ariès (1981), Carvalho (2014), Châtelet (1994), Comenius (2006), Donzelot (1980), Dussel (2017), entre outros. Embasado no pensamento e filosofia de Michel Foucault (2012; 2016), podemos refletir e buscar meios de escapar do determinismo histórico, suscitando o questionamento às autoridades, às referências sociais e às organizações que estão estabelecidas de modo a denunciar as imposições e as formas de exclusão, com vistas à possibilidade de cogitar transformar a escola contemporânea em espaço dinâmico. A instituição escolar precisa pensar e repensar estratégias visando modificações nas relações de forças, numa arte de desgovernar, desinstitucionalizando-se em um movimento de contra poder, considerando os sujeitos que nela estão inseridos.