THE ROLE OF WORKING CLASS (OTHER WOMEN) IN CRITICAL EDUCATION EL PAPEL DE LA CLASE TRABAJADORA (OTRAS MUJERES) EN LA EDUCACIÓN CRÍTICA

• Main Author: Barbara Merrill
• Format: Article
• Language: English
• Published: Ediciones Universidad de Salamanca 2009-11-01
• Series: Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información
• Subjects: Clase; género; educación radical de las mujeres; enfoques biográficos feministas; ´las otras mujeres`
• Online Access: http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/3975

This article looks at the role and experiences of working class (other) women<br />who return to education in universities and community education. The educational experiences<br />are explored through the voices of working class women by using feminist<br />biographical approaches. The stories reveal the centrality of class and gender inequalities<br />in the women’s lives. The biographies highlight the potential of education as a<br />transforming experience for working class women as they critically reflect upon their<br />life experiences shaped by class and gender. The theoretical framework draws on feminism<br />and radical women’s education while critiquing academic feminism and arguing for<br />a more dialogical approach. Although universities do offer a space for transformation<br />for women the curriculum needs to draw more overtly on the experiences and knowledge<br />of ‘women adult students from below’.<br>Este artículo aborda el papel de (otras) mujeres de clase trabajadora que retornan<br />a la educación a través de la universidad y de la participación y educación comunitarias.<br />El análisis de las experiencias educativas se hace a través de las voces de mujeres<br />trabajadoras, empleando enfoques biográficos de orientación feminista. Las historias<br />ponen de manifiesto la importancia de las desigualdades de clase y de género. Las biografías<br />resaltan la capacidad que tiene la educación como experiencia transformadora,<br />mientras éstas reflexionan críticamente sobre sus experiencias vitales. Teóricamente se<br />parte del feminismo y la llamada ´educación radical de las mujeres`, y se resalta la crítica<br />del feminismo académico defendiendo una perspectiva más dialógica. Aunque es<br />cierto que las universidades ofrecen a las mujeres un espacio de transformación, resulta<br />evidente que el currículo universitario debería apoyarse de una manera más explícita y<br />profunda en las experiencias y los conocimientos de las mujeres.