Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран
Статья посвящена описанию особенностей диагностики, формирования и наполнения представлений у детей дошкольного возраста (6–7 лет) о художественной культуре разных стран в целом. Мировые глобальные процессы, динамика современного мира приводят к сосуществованию и интеграции в одном жизненном простр...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2020-12-01
|
Series: | Комплексные исследования детства |
Subjects: | |
Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/87 |
id |
doaj-41f37820b8324efba06b1489ade95715 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-41f37820b8324efba06b1489ade957152021-10-11T09:55:29ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232020-12-012410.33910/2687-0223-2020-2-4-271-282Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных странAnastasiya A. Dokukina0Ludmila Yu. Savinova1ГБДОУ детский сад № 123 комбинированного вида Невского района Санкт-ПетербургаРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Статья посвящена описанию особенностей диагностики, формирования и наполнения представлений у детей дошкольного возраста (6–7 лет) о художественной культуре разных стран в целом. Мировые глобальные процессы, динамика современного мира приводят к сосуществованию и интеграции в одном жизненном пространстве разнородных культурных групп, тем самым делая поликультурное общество естественной средой жизни и развития современного ребенка. Дошкольный возраст — это возраст активного наполнения и формирования представлений об окружающем мире, а также возраст воспитания нравственных чувств ребенка и вхождения его в культуру. Результативность занятий, направленных на наполнение и формирование представлений о художественной культуре других стран у детей дошкольного возраста, рассматривается в индивидуальной динамике и оценивается по критериям: полнота, яркость, детальность, точность образов. В основе занятий, направленных на формирование и наполнение представлений, лежит анализ сходств и стилевых отличий отдельных элементов культуры разных стран (скульптура, музыка, декоративно-прикладное творчество). В статье автор отмечает целесообразность и эффективность использования электронных образовательных ресурсов на занятиях, направленных на развитие и формирование представлений о художественной культуре стран. Подчеркивается значимость занятий, направленных на развитие представлений о художественной культуре других стран, в ходе которых формируется положительный эмоциональный фон для восприятия традиций и культуры других стран. Эмоционально-познавательный опыт общения с мировым культурным наследием, приобретенный в дошкольном детстве, положительно сказывается на развитии личности ребенка, наполняя представления более точными и детальными образами культуры разных стран, стимулирует способность к эстетическому, толерантному восприятию мира. https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/87представления дошкольников о культуре разных странформирование представлений о художественной культуреособенности представленийдиагностикадошкольный возрастхудожественная культура стран |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Anastasiya A. Dokukina Ludmila Yu. Savinova |
spellingShingle |
Anastasiya A. Dokukina Ludmila Yu. Savinova Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран Комплексные исследования детства представления дошкольников о культуре разных стран формирование представлений о художественной культуре особенности представлений диагностика дошкольный возраст художественная культура стран |
author_facet |
Anastasiya A. Dokukina Ludmila Yu. Savinova |
author_sort |
Anastasiya A. Dokukina |
title |
Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
title_short |
Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
title_full |
Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
title_fullStr |
Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
title_full_unstemmed |
Особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
title_sort |
особенности представлений дошкольников о художественной культуре разных стран |
publisher |
Herzen State Pedagogical University of Russia |
series |
Комплексные исследования детства |
issn |
2687-0223 |
publishDate |
2020-12-01 |
description |
Статья посвящена описанию особенностей диагностики, формирования и наполнения представлений у детей дошкольного возраста (6–7 лет) о художественной культуре разных стран в целом. Мировые глобальные процессы, динамика современного мира приводят к сосуществованию и интеграции в одном жизненном пространстве разнородных культурных групп, тем самым делая поликультурное общество естественной средой жизни и развития современного ребенка. Дошкольный возраст — это возраст активного наполнения и формирования представлений об окружающем мире, а также возраст воспитания нравственных чувств ребенка и вхождения его в культуру. Результативность занятий, направленных на наполнение и формирование представлений о художественной культуре других стран у детей дошкольного возраста, рассматривается в индивидуальной динамике и оценивается по критериям: полнота, яркость, детальность, точность образов. В основе занятий, направленных на формирование и наполнение представлений, лежит анализ сходств и стилевых отличий отдельных элементов культуры разных стран (скульптура, музыка, декоративно-прикладное творчество). В статье автор отмечает целесообразность и эффективность использования электронных образовательных ресурсов на занятиях, направленных на развитие и формирование представлений о художественной культуре стран.
Подчеркивается значимость занятий, направленных на развитие представлений о художественной культуре других стран, в ходе которых формируется положительный эмоциональный фон для восприятия традиций и культуры других стран. Эмоционально-познавательный опыт общения с мировым культурным наследием, приобретенный в дошкольном детстве, положительно сказывается на развитии личности ребенка, наполняя представления более точными и детальными образами культуры разных стран, стимулирует способность к эстетическому, толерантному восприятию мира.
|
topic |
представления дошкольников о культуре разных стран формирование представлений о художественной культуре особенности представлений диагностика дошкольный возраст художественная культура стран |
url |
https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/87 |
work_keys_str_mv |
AT anastasiyaadokukina osobennostipredstavlenijdoškolʹnikovohudožestvennojkulʹtureraznyhstran AT ludmilayusavinova osobennostipredstavlenijdoškolʹnikovohudožestvennojkulʹtureraznyhstran |
_version_ |
1716827856157278208 |