Intervenções em psicologia para inclusão escolar de crianças autistas: estudo de caso

• Main Authors: Daniel Carvalho de Matos, Pollianna Galvão Soares de Matos
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Maringá 2018-12-01
• Series: Revista Espaço Acadêmico
• Subjects: Transtorno do Espectro Autista; Análise do Comportamento Aplicada; Tentativas Discretas; Psicologia Educacional; Escola
• Online Access: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/44949

Este trabalho apresentou evoluções no desenvolvimento de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de nove anos que frequenta escola regular a partir de intervenções fundamentadas em Análise do Comportamento Aplicada e, paralelamente, atuações em Psicologia Educacional, compreendida como área de intervenção que visa ampliação da inclusão escolar junto aos professores. Utilizaram-se dois procedimentos simultaneamente: (1) aplicação de programas de ensino de habilidades básicas e acadêmicas por meio de tentativas discretas em ambiente estruturado; e (2) acompanhamento ao processo de ensino-aprendizagem com intervenção junto à equipe pedagógica. Avanços na aquisição de habilidades específicas dos programas foram observados como pré-requisitos de competências que estavam sendo desenvolvidas pela escola. Na medida desta evolução, os resultados indicaram que as intervenções psicológicas à equipe pedagógica produziram mudanças na qualidade das interações entre professores e estudantes e, também, à maior autonomia docente no manejo da criança com TEA no coletivo para o ensino.