Diagnóstico da evasão em cursos de educação profissional por intermédio do Projeto Político Pedagógico = Diagnosis of evasion in professional education courses through the Pedagogical Political Project

• Main Authors: Rodolfo Gabriel Deganut, Tatiane da Silva
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Instituto Pecege 2019-03-01
• Series: Revista iPecege
• Subjects: alunos evadidos; pgestão escolar; permanência na escola; resgate do aluno; evaded students; school management; permanence in school; student rescue
• Online Access: https://revista.ipecege.com/Revista/article/view/346/164

Abandonar a própria qualificação profissional é acabar com perspectivas de inserção no mercado de trabalho ou ainda interromper o próprio crescimento profissional. Diagnosticar e combater a evasão são ações que requerem a participação de todos os agentes escolares. Tendo em vista esse pressuposto, o objetivo deste trabalho consistiu na elaboração, por meio do Projeto Político Pedagógico, de ferramentas auxiliadoras que possam estimular a permanência dos alunos em uma instituição que promove cursos de capacitação profissional. Por intermédio de revisões bibliográficas e de aplicação de questionários com alunos que solicitaram o cancelamento de sua matrícula, bem como com docentes, coordenação e supervisão escolar, foi possível estabelecer alguns dos fatores preponderantes que estão relacionados à evasão escolar da instituição de ensino foco da pesquisa. Os resultados indicam que aproximadamente 50% dos alunos que se matriculam no ensino profissional realizaram o cancelamento de sua matrícula, justificado por dois tipos de fatores, internos e externos à escola, mas que em ambos os motivos se constatou que o colégio pode contribuir na promoção de meios que efetivem a profissionalização e conclusão do aluno no curso escolhido. O estreitamento de relações entre educandos e agentes escolares, priorizando o diálogo e estabelecendo estruturas favoráveis a permanência do aluno, é um dos conceitos básicos do Projeto Político Pedagógico, que elaborado coletivamente, resulta em uma escola colaborativa e acessível à comunidade, diminuindo assim a evasão dos alunos. = When a student leaves a professional qualification course is ending up with prospects of insertion in the employment market or still interrupting his/her own professional growth. Diagnosing and combating evasion are actions that require the participation of all school agents. In the light of this assumption, this academic work aims to develop auxiliary tools that can encourage the permanence of the students in an institution that promotes professional qualification courses by the Pedagogical Political Project. Through bibliographic reviews and application of questionnaires with students who requested the cancellation of their enrollment, as well as with teachers, school coordination and scholar supervision, it was possible to establish some of the preponderant factors that are related to school dropout at the research institution - focus of the research. The results indicates that approximately 50% of the students enrolled in professional qualification courses canceled their enrollment, justified by two types of factors, internal and external to the school, but in both cases it was found that the school can contribute to the promotion of means that effect the student’s professionalization and completion in the chosen course. Building close relationship between students and school agents, prioritizing dialogue and establishing favorable structures to the student’s permanence, is one of the basic concepts of the Pedagogical Political Project, which is produced collectively, results in a collaborative school, accessible to the community, thus reducing student evasion.