Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects
Cílem předkládané metodologické studie je pojednat o etnometodologické konverzační analýze jako o metodě uplatnitelné ve výzkumu interakce ve třídě. Studie nastiňuje stav teoretické a metodologické reflexe v této oblasti pedagogického výzkumu (část 1), vymezuje pozici konverzační analýzy a pojednává...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | ces |
Published: |
Czech Pedagogical Society
2016-03-01
|
Series: | Pedagogická Orientace |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6133 |
id |
doaj-43f1e9d55a44493c8d9407332ecd56c2 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-43f1e9d55a44493c8d9407332ecd56c22020-11-25T01:46:58ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112016-03-0126341544110.5817/PedOr2016-3-415Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspectsFrantišek TůmaCílem předkládané metodologické studie je pojednat o etnometodologické konverzační analýze jako o metodě uplatnitelné ve výzkumu interakce ve třídě. Studie nastiňuje stav teoretické a metodologické reflexe v této oblasti pedagogického výzkumu (část 1), vymezuje pozici konverzační analýzy a pojednává o intersubjektivitě v interakci, k jejímuž hlubšímu pochopení může konverzační analýza přispět (část 2). Studie dále pojednává o východiscích konverzační analýzy, ze kterých jsou odvozeny principy a postupy při transkribování a analýze dat (část 3). Tyto principy a postupy jsou na vybraných datových ukázkách názorně ilustrovány, přičemž je pozornost věnována i párovým sekvencím, střídání mluvčích a opravám, které představují oblasti zájmu konverzační analýzy (část 4). V závěru textu je pojednáno o kritice konverzační analýzy a některých vývojových tendencích v konverzačněanalytickém výzkumu. Je vyvozeno, že konverzační analýza umožňuje postihnout lokálně utvářené vzájemné porozumění mezi účastníky v interakci a zároveň zohlednit institucionální (didaktické) aspekty interakce ve třídě.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6133konverzační analýza; interakce ve třídě; metodologie výzkumu; intersubjektivita |
collection |
DOAJ |
language |
ces |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
František Tůma |
spellingShingle |
František Tůma Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects Pedagogická Orientace konverzační analýza; interakce ve třídě; metodologie výzkumu; intersubjektivita |
author_facet |
František Tůma |
author_sort |
František Tůma |
title |
Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects |
title_short |
Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects |
title_full |
Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects |
title_fullStr |
Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects |
title_full_unstemmed |
Konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ Conversation analysis and classroom interaction: Background and methodological aspects |
title_sort |
konverzační analýza a interakce ve třídě: východiska a metodologické aspekty/ conversation analysis and classroom interaction: background and methodological aspects |
publisher |
Czech Pedagogical Society |
series |
Pedagogická Orientace |
issn |
1211-4669 1805-9511 |
publishDate |
2016-03-01 |
description |
Cílem předkládané metodologické studie je pojednat o etnometodologické konverzační analýze jako o metodě uplatnitelné ve výzkumu interakce ve třídě. Studie nastiňuje stav teoretické a metodologické reflexe v této oblasti pedagogického výzkumu (část 1), vymezuje pozici konverzační analýzy a pojednává o intersubjektivitě v interakci, k jejímuž hlubšímu pochopení může konverzační analýza přispět (část 2). Studie dále pojednává o východiscích konverzační analýzy, ze kterých jsou odvozeny principy a postupy při transkribování a analýze dat (část 3). Tyto principy a postupy jsou na vybraných datových ukázkách názorně ilustrovány, přičemž je pozornost věnována i párovým sekvencím, střídání mluvčích a opravám, které představují oblasti zájmu konverzační analýzy (část 4). V závěru textu je pojednáno o kritice konverzační analýzy a některých vývojových tendencích v konverzačněanalytickém výzkumu. Je vyvozeno, že konverzační analýza umožňuje postihnout lokálně utvářené vzájemné porozumění mezi účastníky v interakci a zároveň zohlednit institucionální (didaktické) aspekty interakce ve třídě. |
topic |
konverzační analýza; interakce ve třídě; metodologie výzkumu; intersubjektivita |
url |
https://journals.muni.cz/pedor/article/view/6133 |
work_keys_str_mv |
AT frantisektuma konverzacnianalyzaainterakcevetridevychodiskaametodologickeaspektyconversationanalysisandclassroominteractionbackgroundandmethodologicalaspects |
_version_ |
1725016998334693376 |