(Auto)produção na profissão docente: olhares a partir dos portfólios de aprendizagem do estágio = (Auto)production in the teaching profession: looks from the learning portfolios of the stage
Considerando a profissão docente uma construção permanente, dar visibilidade aos movimentos de autoprodução dos estagiários do curso de pedagogia em relação à profissão, por meio dos portfólios de aprendizagem do estágio, pode ser um exercício interessante, por compreender que as narrativas e/ou esc...
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Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2019-01-01
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doaj-468da499ac8f403bbe5496abae37e2982021-03-08T23:07:06ZporEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Revista Educação Por Escrito2179-84352019-01-01101ID32358000498073(Auto)produção na profissão docente: olhares a partir dos portfólios de aprendizagem do estágio = (Auto)production in the teaching profession: looks from the learning portfolios of the stageMoura, Kessia Mileny de PauloConsiderando a profissão docente uma construção permanente, dar visibilidade aos movimentos de autoprodução dos estagiários do curso de pedagogia em relação à profissão, por meio dos portfólios de aprendizagem do estágio, pode ser um exercício interessante, por compreender que as narrativas e/ou escritos dos aprendentes da docência são expressões de suas vivências, logo de suas construções e reconstruções de si e da profissão. Este texto discute o que consideramos autoprodução docente nos escritos de portfólios de aprendizagem no contexto do estágio em docência em um curso de pedagogia a partir da teoria da autopoiese. Nesse percurso, abordamos as contribuições da teoria de autopoiese e do estudo das narrativas de formação para pensar a constituição de uma identidade docente sempre em processo. Concluiu-se na análise dos portfólios que esse movimento de escrita estimula o processo de autoprodução do profissional docentehttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/32358/19444professores - formação profissionalestágio curriculareducação - estágiospedagogiaeducação |
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2019-01-01 |
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Considerando a profissão docente uma construção permanente, dar visibilidade aos movimentos de autoprodução dos estagiários do curso de pedagogia em relação à profissão, por meio dos portfólios de aprendizagem do estágio, pode ser um exercício interessante, por compreender que as narrativas e/ou escritos dos aprendentes da docência são expressões de suas vivências, logo de suas construções e reconstruções de si e da profissão. Este texto discute o que consideramos autoprodução docente nos escritos de portfólios de aprendizagem no contexto do estágio em docência em um curso de pedagogia a partir da teoria da autopoiese. Nesse percurso, abordamos as contribuições da teoria de autopoiese e do estudo das narrativas de formação para pensar a constituição de uma identidade docente sempre em processo. Concluiu-se na análise dos portfólios que esse movimento de escrita estimula o processo de autoprodução do profissional docente |
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