Agency and development of key competences in nonformal learning contexts

Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpädevuste avaldumist kuue valdkondliku raja 23 poliitikadokumendi...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Halliki Põlda, Triin Roosalu, Katrin Karu, Lianne Teder, Maigi Lepik
Format:	Article
Language:	English
Published:	University of Tartu Press 2021-05-01
Series:	Eesti Haridusteaduste Ajakiri
Subjects:	nonformal learning nonformal education key competences general competences assessment agency
Online Access:	http://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/17373

id	doaj-48e4d6ea7f5b4745b665e36baf2af0be
record_format	Article
spelling	doaj-48e4d6ea7f5b4745b665e36baf2af0be2021-04-28T17:43:23ZengUniversity of Tartu PressEesti Haridusteaduste Ajakiri2346-562X2021-05-019110.12697/eha.2021.9.1.03Agency and development of key competences in nonformal learning contextsHalliki PõldaTriin RoosaluKatrin KaruLianne TederMaigi Lepik Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpädevuste avaldumist kuue valdkondliku raja 23 poliitikadokumendis ja nende radade praktikute arusaamades. Mitteformaalõppe põhimõtete rakendajat ega tehtud 12 fookusgrupiintervjuu põhjal selgitasime välja, kuidas toetatakse ja arendatakse üldpädevusi ning konstrueeritakse osaliste agentsust. Kriitilisel diskursuseanalüüsil selgus, et üldpädevusi poliitikadokumentides otseselt ei nimetata, ent sisuliselt need mitteformaalõppele seatud eesmärkides siiski väljenduvad. Ka praktikud kirjeldavad üldpädevuste arendamist oma igapäevatöös, kuid ei nimeta neid riiklikust õppekavast tuttavate terminitega ega mõtesta üldpädevustena. Praktikute kirjeldustes konstrueeritakse mitteformaalõpet õppija agentsuse toetajana, mis annab õppe eesmärgi seadel ja hindamisel vastutuse õppijale. Praktikute enesekäsitluses on läbi põimunud osaleja, arendaja ja õppimise võimaldaja rollid. Summary http://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/17373nonformal learningnonformal educationkey competencesgeneral competencesassessmentagency
collection	DOAJ
language	English
format	Article
sources	DOAJ
author	Halliki Põlda Triin Roosalu Katrin Karu Lianne Teder Maigi Lepik
spellingShingle	Halliki Põlda Triin Roosalu Katrin Karu Lianne Teder Maigi Lepik Agency and development of key competences in nonformal learning contexts Eesti Haridusteaduste Ajakiri nonformal learning nonformal education key competences general competences assessment agency
author_facet	Halliki Põlda Triin Roosalu Katrin Karu Lianne Teder Maigi Lepik
author_sort	Halliki Põlda
title	Agency and development of key competences in nonformal learning contexts
title_short	Agency and development of key competences in nonformal learning contexts
title_full	Agency and development of key competences in nonformal learning contexts
title_fullStr	Agency and development of key competences in nonformal learning contexts
title_full_unstemmed	Agency and development of key competences in nonformal learning contexts
title_sort	agency and development of key competences in nonformal learning contexts
publisher	University of Tartu Press
series	Eesti Haridusteaduste Ajakiri
issn	2346-562X
publishDate	2021-05-01
description	Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpädevuste avaldumist kuue valdkondliku raja 23 poliitikadokumendis ja nende radade praktikute arusaamades. Mitteformaalõppe põhimõtete rakendajat ega tehtud 12 fookusgrupiintervjuu põhjal selgitasime välja, kuidas toetatakse ja arendatakse üldpädevusi ning konstrueeritakse osaliste agentsust. Kriitilisel diskursuseanalüüsil selgus, et üldpädevusi poliitikadokumentides otseselt ei nimetata, ent sisuliselt need mitteformaalõppele seatud eesmärkides siiski väljenduvad. Ka praktikud kirjeldavad üldpädevuste arendamist oma igapäevatöös, kuid ei nimeta neid riiklikust õppekavast tuttavate terminitega ega mõtesta üldpädevustena. Praktikute kirjeldustes konstrueeritakse mitteformaalõpet õppija agentsuse toetajana, mis annab õppe eesmärgi seadel ja hindamisel vastutuse õppijale. Praktikute enesekäsitluses on läbi põimunud osaleja, arendaja ja õppimise võimaldaja rollid. Summary
topic	nonformal learning nonformal education key competences general competences assessment agency
url	http://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/17373
work_keys_str_mv	AT hallikipolda agencyanddevelopmentofkeycompetencesinnonformallearningcontexts AT triinroosalu agencyanddevelopmentofkeycompetencesinnonformallearningcontexts AT katrinkaru agencyanddevelopmentofkeycompetencesinnonformallearningcontexts AT lianneteder agencyanddevelopmentofkeycompetencesinnonformallearningcontexts AT maigilepik agencyanddevelopmentofkeycompetencesinnonformallearningcontexts
_version_	1724163947074945024

Agency and development of key competences in nonformal learning contexts

Similar Items