Os professores e a educação inclusiva: identificação dos fatores necessários à sua implementação

• Main Authors: Marian Ávila de Lima e Dias, Simone Conceição Rosa, Patrícia Ferreira Andrade
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2015-12-01
• Series: Psicologia USP
• Subjects: educación inclusiva; formación de profesores; inclusión escolar
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642015000300453&lng=en&tlng=en

Resumo: A pesquisa objetivou identificar fatores considerados necessários para a implementação da educação inclusiva ligados aos professores e sua atuação. Realizou-se um levantamento bibliográfico de textos acadêmicos sobre o tema; posteriormente, foram entrevistadas três professoras com experiência em educação inclusiva. A pesquisa bibliográfica identificou 20 fatores, que foram separados em três categorias: I - fatores relativos ao professor, II - fatores intraescolares e III - fatores sociais. Para as entrevistadas, a centralidade da educação inclusiva recai sobre os fatores relativos ao professor, em especial às suas características de personalidade, tais como afetividade e persistência, sem nenhuma menção aos fatores sociais. Tais respostas indicam concepções de escola e de inclusão em que o desempenho individual do professor é visto como independente do clima social e das políticas de implementação da educação inclusiva.