Formação continuada de professores de ciências utilizando a Aquaponia como ferramenta didática

• Main Authors: Rondon Tatsuta Yamane Baptista de Souza, Leandro de Oliveira Souza, Sarah Ragonha de Oliveira, Erico Luis Hoshiba Takahashi
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista
• Series: Ciência & Educação
• Subjects: Formação continuada do professor; Ensino médio; Ensino por projetos; Aquaponia
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132019000200395&lng=en&tlng=en

Resumo: Este estudo relata uma pesquisa de mestrado que teve como foco desenvolver a formação de professores de ensino médio, procurando compreender como a Aquaponia pode dar suporte para atividades pedagógicas, enfatizando o desenvolvimento da ciência. Os resultados retratam a dificuldade de aplicar a interdisciplinaridade com projetos integrados na escola, devido à extensa carga horária de trabalho dos professores e ementas com conteúdos amplos, o que acarreta falta de tempo para planejar e realizar atividades em conjunto. Isso repercute na falta de interesse e na indisciplina dos alunos. Contudo, as avaliações finais dos professores que utilizaram o sistema foram positivas: eles ressaltaram a importância de atividades que fogem do cotidiano da sala de aula, pois as aulas diversificadas prendem a atenção dos alunos e os motivam a interagir com os professores.