Використання інтерактивних технологій навчання в процесі підготовки майбутніх викладачів дизайну до професійного саморозвитку

• Main Author: Valentyna Malinkina
• Format: Article
• Language: English
• Published: PC Technology Center 2018-11-01
• Series: ScienceRise: Pedagogical Education
• Subjects: інтерактивні технології; освітні інновації; інтерактивне навчання; професійний саморозвиток; професійна діяльність
• Online Access: http://journals.uran.ua/sr_edu/article/view/151544

У статті охарактеризовано сутність та приклади використання інтерактивних технологій навчання у процесі підготовки майбутніх викладачів дизайну до професійного саморозвитку. Визначено, що у формуванні готовності майбутніх викладачів дизайну до професійного саморозвитку застосування освітніх інновацій забезпечить високий рівень професійного саморозвитку педагога, що є необхідною умовою, засобом та критерієм становлення професіонала в процесі навчання. Процес формування готовності до професійного саморозвитку майбутнього викладача дизайну має свою неповторну специфіку та полягає у розвитку особистості, яка володіє творчим мисленням, інтелектом, професійною самостійністю, здатна руйнувати те, що вже стало загальновизнаним, вміти приймати гнучкі рішення у складних життєвих ситуаціях. Практичною ціллю майбутньої педагогічної діяльності є підтримка та посилення інтересу до обраної професії. Використання в навчальному процесі освітніх інновацій впливає на активний професійний саморозвиток суб’єктів освітнього процесу та виступає критерієм розвиненості навчального закладу, а готовність до діяльності розвивається на основі засвоєння загальних та професійних знань, необхідних для набуття умінь та навичок, удосконалення сформованих професійно значущих якостей особистості, здібностей, важливих для майбутньої професійної діяльності педагога-дизайнера. Використання інтерактивних технологій навчання в навчальному процесі потребує від викладача відповідних знань та вмінь для досягнення відповідних результатів. Сучасні вимоги до якості підготовки майбутніх педагогів-дизайнерів потребують переважно інноваційних підходів в навчальному процесі та високого професіоналізму викладачів. Серед педагогічних інновацій, які застосовуються в процесі підготовки до професійного саморозвитку майбутніх викладачів дизайну, значне місце займають активні форми навчання і нестандартні підходи до проблем навчального процесу. Процес формування готовності майбутніх викладачів дизайну до професійного саморозвитку нерозривно пов'язаний із застосуванням освітніх інновацій. Впровадження в освітній процес інноваційних методів навчання забезпечить високий рівень професійного саморозвитку майбутнього педагога