Inclusão de mulheres negras na educação a partir do acolhimento de suas crianças no Programa Projovem Campo

• Main Authors: Marina Morenna Alves FIGUEIREDO, Maria da Conceição da Silva Freitas
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estácio de Sá 2019-03-01
• Series: Revista Educação e Cultura Contemporânea
• Online Access: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3119
• ISSN: 1807-2194; 2238-1279

Este artigo discuti a inclusão das jovens mulheres negras e mães na educação básica por meio da implementação das salas de acolhimento do Programa Projovem Campo com enfoque epistemológico na promoção da equidade de raça e gênero. As salas de acolhimento têm como objetivo apoiar as estudantes do Programa Projovem que têm filhos, e não têm com quem deixá-los no horário das aulas, proporcionando o acolhimento das crianças enquanto as jovens estudam. No contexto de uma sociedade de estrutura patriarcal, a iniciativa das salas de acolhimento é uma ação afirmativa de inclusão das jovens mulheres mães em espaços educacionais. Para tanto, a presente pesquisa buscou retratar as salas de acolhimento do Programa Projovem Campo, destinado a promover a conclusão do ensino fundamental de jovens de 18 a 29 anos. As salas de acolhimento foram criadas, para contribuir com a formação destes jovens que são mães e pais. Para elucidar a importância desta política pública foi realizado um estudo de caso no Centro de Ensino Fundamental Pipiripau II, na zona rural de Planaltina/DF e foram feitas entrevistas com os gestores, coordenadores, professores e estudantes do Projovem Campo nesta unidade de ensino. Os resultados do trabalho de campo indicaram dificuldades na implementação e execução do programa e na implementação da sala de acolhimento. Entre as principais dificuldades destacam-se o não cumprimento de ações estabelecidas no desenho da política, como a falta de um espaço específico e de materiais para a sala de acolhimento e dos monitores para desenvolver as atividades com as crianças.