ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА МОТИВЫ ПОСТУПЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВУЗ

• Main Author: Никольская Ольга Лазаревна
• Format: Article
• Language: Russian
• Published: Tomsk State Pedagogical University 2018-01-01
• Series: Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie
• Subjects: motive; hierarchy of motives; self-esteem; individual approach; мотив; иерархия мотивов; самооценка; индивидуальный подход
• Online Access: http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=1&article_id=6766

Изучены и соотнесены с основными подходами к мотивации мотивы первокурсников при поступлении в педагогический университет и проведена их группировка. Представлена возможность применения полученной интерпретации данных для установки характера мотивов: внутренних, внешних, – а также выявления индивидуальных особенностей выбора профессии первокурсниками. Отмечается взаимосвязь различных типов мотивов и самооценки студентов. Применение полученных результатов актуально для реализации индивидуального подхода в выстраивании условий дальнейшего формирования положительной мотивации первокурсников к профессии, удерживая внимание на том, что мотивационная сфера является достаточно динамичной: значение и влияние отдельных мотивов меняется, соответственно, меняется и иерархия мотивов. Различные факторы могут изменять эту иерархию, и поэтому задача преподавателей вуза – сохранить положительную мотивацию первокурсников.