Summary: | Los Estudios Sociales se diseñaron en la década de los años 50 del siglo XX, como un instrumento
para difundir entre las nuevas generaciones de costarricenses, los valores y aspiraciones del proyecto político
que gestó la fundación de la II República. Los "nuevos consensos sociales" surgidos entorno al proyecto socialdemócrata,
se apoyaron en el poderoso instrumento de la educación para ser difundidos entre la sociedad
costarricense. Surge así un componente del currículo oficial que hasta entonces no existía: "La Enseñanza de los
Estudios Sociales". Empero, el devenir histórico de nuestro país y el mismo desarrollo de la disciplina histórica,
han generado múltiples cuestionamientos a las visiones del pasado que todavía se reproducen en las aulas de
nuestras escuelas y colegios.
Este artículo presenta una propuesta alternativa de enseñanza de la Historia sobre la base de la responsabilidad
social de la enseñanza y el aprendizaje. Por tal razón, partimos del principio de que en el espacio social del
aprendizaje se materializan relaciones sociales mediatizadas por la necesidad de conocer el pasado para
comprender el presente. El concepto de didáctica aquí planteado, tiene que ver con la necesidad de que la
enseñanza de la Historia en nuestro país evolucione hacia objetivos encaminados al desarrollo de la conciencia,
el razonamiento de la realidad desde las herramientas que provee la Historia, el trabajo colectivo, el uso de
recursos didácticos adecuados y la validación del aprendizaje en un campo o entorno social concreto, de ahí su
carácter vivencial.
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