Accord ou invariabilité du participe passé : les règles problématiques
L’objectif de cette recherche descriptive est d’identifier, dans la multitude des règles du participe passé, celles qui présentent des cas problématiques. Par « problématique », il faut entendre les règles où existe une certaine flexibilité dans leur utilisation. Même si l’identification de ces règl...
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Association des Professeur-e-s de Français des Universités et Collèges Canadiens (APFUCC)
2007-07-01
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| Series: | Voix Plurielles |
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| Online Access: | https://journals.library.brocku.ca/index.php/voixplurielles/article/view/501 |
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doaj-4ef89d28fd88487f92892b946532b2262020-11-24T21:43:50ZengAssociation des Professeur-e-s de Français des Universités et Collèges Canadiens (APFUCC)Voix Plurielles 1925-06142007-07-014110.26522/vp.v4i1.501Accord ou invariabilité du participe passé : les règles problématiquesGeorges FaridL’objectif de cette recherche descriptive est d’identifier, dans la multitude des règles du participe passé, celles qui présentent des cas problématiques. Par « problématique », il faut entendre les règles où existe une certaine flexibilité dans leur utilisation. Même si l’identification de ces règles est louable en soi, notre objectif ultime est non seulement de mettre en relief ces règles, mais aussi de cerner le pourquoi de cette flexibilité et ses conséquences dans la pratique évaluative, notamment dans le contexte scolaire. Après l’analyse des règles du participe passé dans moulthttps://journals.library.brocku.ca/index.php/voixplurielles/article/view/501participe passé |
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1925-0614 |
| publishDate |
2007-07-01 |
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L’objectif de cette recherche descriptive est d’identifier, dans la multitude des règles du participe passé, celles qui présentent des cas problématiques. Par « problématique », il faut entendre les règles où existe une certaine flexibilité dans leur utilisation. Même si l’identification de ces règles est louable en soi, notre objectif ultime est non seulement de mettre en relief ces règles, mais aussi de cerner le pourquoi de cette flexibilité et ses conséquences dans la pratique évaluative, notamment dans le contexte scolaire.
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