Décrire et comprendre les pratiques d’enseignement de la lecture: une approche par les genres d’activité scolaire

• Main Author: Sandrine Aeby Daghé
• Format: Article
• Language: deu
• Published: Bern Open Publishing 2009-12-01
• Series: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
• Subjects: Semi-experimentelles Forschungsdispositiv, Unterrichtsgegenstand, Lehrpraxen des Lesens, «genre d’activité scolaire»
• Online Access: https://sjer.ch/article/view/4817

Ancrée dans une orientation sociohistorique de la didactique, notre contribution vise à montrer les étapes d’une démarche de réduction et de compréhension d’une masse de données audiovisuelles. Cette démarche produit en elle-même déjà une description des pratiques d’enseignement. Il s’agit, sur la base d’un dispositif de recherche semi-expé- rimental impliquant la lecture dans quatre classes de secondaire de textes littéraires et non littéraires, de mettre en évidence l’influence de la longueur et du statut des textes sur les contenus, «l’objet», enseignés. De manière plus générale, nous montrerons que le concept de «genre d’activité scolaire» constitue un outil de description et de com- préhension de la dynamique de l’objet, montré, négocié et construit en classe.