Transferencia de conocimiento y los retos de la formación de ingenieros ante la globalización.
La transferencia de conocimiento es una máxima en la sociedad contemporánea. Ante este fenómeno, impulsado por la globalización neoliberal, se le impone a las instituciones de educación universitaria cambios radicales que apuntan a adecuar los planes de estudio a los requerimientos de la aldea glob...
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Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
2021-01-01
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doaj-51652321b968499496f77c678a0d78db2021-06-01T08:13:36ZspaUniversidad Nacional Experimental Rafael María BaraltEncuentros2610-80462021-01-011310.5281/zenodo.4395226Transferencia de conocimiento y los retos de la formación de ingenieros ante la globalización.Gabriel A. Torres Díaz0Diana M. García Leyva1Cristian A. Pedraza Yépez2Pedro J. Pacheco Torres3Universidad de la Costa, ColombiaUniversidad de la Costa, ColombiaUniversidad del Atlántico, ColombiaUniversidad Reformada, Colombia La transferencia de conocimiento es una máxima en la sociedad contemporánea. Ante este fenómeno, impulsado por la globalización neoliberal, se le impone a las instituciones de educación universitaria cambios radicales que apuntan a adecuar los planes de estudio a los requerimientos de la aldea global. La formación de ingenieros no puede situarse al margen de estas perspectivas curriculares, pero ha de imponer una visión humanista al quehacer científico y tecnológico. El presente trabajo se inscribe en la ruta de fortalecer la ética y la crítica en la formación de ingenieros. https://www.encuentros.unermb.web.ve/index.php/encuentros/article/view/127Transferencia de conocimientosDidácticaFormación de ingenieros |
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La transferencia de conocimiento es una máxima en la sociedad contemporánea. Ante este fenómeno, impulsado por la globalización neoliberal, se le impone a las instituciones de educación universitaria cambios radicales que apuntan a adecuar los planes de estudio a los requerimientos de la aldea global. La formación de ingenieros no puede situarse al margen de estas perspectivas curriculares, pero ha de imponer una visión humanista al quehacer científico y tecnológico. El presente trabajo se inscribe en la ruta de fortalecer la ética y la crítica en la formación de ingenieros.
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