A “Escola de Tárrega”: Uma Nova Pedagogia do Violão
No presente artigo tratamos dos avanços na pedagogia do violão e na técnica violonística ocorridas durante o movimento violonístico que ficou conhecido como “Escola de Tárrega”. Mostramos como Tárrega ajudou a tirar o violão do personalismo didático, caraterístico do século XIX, racionalizando a ped...
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doaj-5179f1d787544fbf8a29ad1da50dff5b2021-02-10T20:51:54ZengUniversidade Estadual do ParanáRevista Vortex2317-99372020-12-0183133https://doi.org/10.33871/23179937.2020.8.3.1.16A “Escola de Tárrega”: Uma Nova Pedagogia do ViolãoCristiano Braga de Oliveira0https://orcid.org/0000-0002-1414-0966Universidade Federal do MaranhãoNo presente artigo tratamos dos avanços na pedagogia do violão e na técnica violonística ocorridas durante o movimento violonístico que ficou conhecido como “Escola de Tárrega”. Mostramos como Tárrega ajudou a tirar o violão do personalismo didático, caraterístico do século XIX, racionalizando a pedagogia do violão em sincronia com o ensino de música nos conservatórios da época. Neste contexto, apontamos algumas contribuições inovadoras, como o foco em exercícios para desenvolver habilidades mecânicas fora de contextos musicais específicos e também a retomada de antigos procedimentos técnicos, como o uso do dedo anelar e o uso do apoio de pé (banquinho). Mostramos também que através da sistematização da prática de transcrições propostas por Tárrega, a técnica do violão expande-se para além dos limites do compositor violonista.http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/vortex/article/view/3974francisco tárregaescola de tárregatécnica violonísticapedagogia do violão |
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No presente artigo tratamos dos avanços na pedagogia do violão e na técnica violonística ocorridas durante o movimento violonístico que ficou conhecido como “Escola de Tárrega”. Mostramos como Tárrega ajudou a tirar o violão do personalismo didático, caraterístico do século XIX, racionalizando a pedagogia do violão em sincronia com o ensino de música nos conservatórios da época. Neste contexto, apontamos algumas contribuições inovadoras, como o foco em exercícios para desenvolver habilidades mecânicas fora de contextos musicais específicos e também a retomada de antigos procedimentos técnicos, como o uso do dedo anelar e o uso do apoio de pé (banquinho). Mostramos também que através da sistematização da prática de transcrições propostas por Tárrega, a técnica do violão expande-se para além dos limites do compositor violonista. |
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