El desarrollo de la competencia intercultural a través de la educación musical: una revisión de la literatura
El objetivo de este artículo es analizar el modo en que ha sido abordada la competencia intercultural a través de la música. Con ello se pretende poner de manifiesto los puntos fuertes y débiles que la educación musical puede haber aportado al desarrollo de la competencia intercultural. El texto ha...
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Universidad Complutense de Madrid
2013-06-01
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Series: | Revista Complutense de Educación |
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doaj-51a5fa15e7bd40bbb0a95badea3679652020-11-25T00:56:29ZengUniversidad Complutense de MadridRevista Complutense de Educación1130-24961988-27932013-06-0124228730110.5209/rev_RCED.2013.v24.n2.4208041171El desarrollo de la competencia intercultural a través de la educación musical: una revisión de la literaturaSantiago Pérez-Aldeguer0Universitat Jaume I de Castellón. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Departamento de Educación.El objetivo de este artículo es analizar el modo en que ha sido abordada la competencia intercultural a través de la música. Con ello se pretende poner de manifiesto los puntos fuertes y débiles que la educación musical puede haber aportado al desarrollo de la competencia intercultural. El texto ha sido divido en cuatro secciones. La primera, conceptualiza la educación intercultural y la competencia intercultural. La segunda, presenta una revisión explícita sobre el marco legal en torno a interculturalidad y música. La tercera, trata algunos de los estudios que evidencian cómo la música es capaz de potenciar la competencia intercultural, y por último, se presentan las conclusiones, donde se incluyen la prospectiva conceptual y metodológica sobre el tema.http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42080educación musicaleducación interculturalmúsica popularrelaciones culturalesinteracción socialcompetencia intercultural. |
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Santiago Pérez-Aldeguer |
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El objetivo de este artículo es analizar el modo en que ha sido abordada la competencia intercultural a través de la música. Con ello se pretende poner de manifiesto los puntos fuertes y débiles que la educación musical puede haber aportado al desarrollo de la competencia intercultural. El texto ha sido divido en cuatro secciones. La primera, conceptualiza la educación intercultural y la competencia intercultural. La segunda, presenta una revisión explícita sobre el marco legal en torno a interculturalidad y música. La tercera, trata algunos de los estudios que evidencian cómo la música es capaz de potenciar la competencia intercultural, y por último, se presentan las conclusiones, donde se incluyen la prospectiva conceptual y metodológica sobre el tema. |
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