AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E (IN)CULTURA DE PARTICIPAÇÃO NA UNIVERSIDADE
Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão recorrente no âmbito das políticas públicas: a relação entre avaliação interna: autoavaliação no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e a intensidade de participação da comunidade universitária. Tal estudo se fu...
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2016-03-01
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doaj-525cf4a57f9d468783b956c9c643578e2020-11-25T00:28:30ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteHolos1807-16002016-03-0110698010.15628/holos.2016.21511295AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E (IN)CULTURA DE PARTICIPAÇÃO NA UNIVERSIDADEGlades Tereza Félix0Daniele Barros Vargas Furtado1Universidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa MariaEste artigo tem por objetivo apresentar uma discussão recorrente no âmbito das políticas públicas: a relação entre avaliação interna: autoavaliação no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e a intensidade de participação da comunidade universitária. Tal estudo se fundamenta na análise de uma série histórica de quatro anos (2008, 2009, 2010 e 2012) da autoavaliação institucional implementada numa universidade pública. De primeiro, apresenta-se o conceito de participação na visão de alguns teóricos; na sequência, seguem-se os caminhos percorridos a partir das informações coletadas, quando se descreve o panorama do processo e da participação institucional, com base na pesquisa bibliográfica e documental. Na perspectiva de atribuir-lhes alguma significação, por último, são descritos os resultados da participação e relacionados com o discurso de alguns autores. Conclui-se que no período investigado predomina, institucionalmente, a participação de baixa intensidade, que se consubstancia na falta de melhorias, constituindo-se, assim, num desafio para a governança universitária. Para minimizar a problemática, sugerem-se medidas de curto, médio e longo prazos, em favor de uma cultura permanente de avaliação na universidade.http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/2151AutoavaliaçãoAvaliaçãoParticipaçãoUniversidade. |
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Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão recorrente no âmbito das políticas públicas: a relação entre avaliação interna: autoavaliação no contexto do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e a intensidade de participação da comunidade universitária. Tal estudo se fundamenta na análise de uma série histórica de quatro anos (2008, 2009, 2010 e 2012) da autoavaliação institucional implementada numa universidade pública. De primeiro, apresenta-se o conceito de participação na visão de alguns teóricos; na sequência, seguem-se os caminhos percorridos a partir das informações coletadas, quando se descreve o panorama do processo e da participação institucional, com base na pesquisa bibliográfica e documental. Na perspectiva de atribuir-lhes alguma significação, por último, são descritos os resultados da participação e relacionados com o discurso de alguns autores. Conclui-se que no período investigado predomina, institucionalmente, a participação de baixa intensidade, que se consubstancia na falta de melhorias, constituindo-se, assim, num desafio para a governança universitária. Para minimizar a problemática, sugerem-se medidas de curto, médio e longo prazos, em favor de uma cultura permanente de avaliação na universidade. |
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