| Summary: | En este documento se presenta un análisis de la respuesta bioeléctrica que exhiben los estudiantes, de cursos de circuitos y física mecánica de la Universidad del Quindío, cuando están en clase y son sometidos a diferentes estímulos generados por la mediación pedagógica. Para ello se implementó un dispositivo que permitió medir la respuesta galvánica de la piel (GSR) y el pulso cardiaco, utilizando una tarjeta Arduino. Estas respuestas fueron medidas en diferentes clases, en las cuales el docente exponía los conceptos, presentaba imágenes, y realizaba diferentes preguntas a los estudiantes. Los datos obtenidos se graficaron en el software MATLAB®. El análisis realizado a las gráficas obtenidas permitió evidenciar que las exposiciones magistrales, la presentación de gráficas y las preguntas grupales dentro de las clases no generan cambios en la respuesta galvánica de la piel (GSR) ni en el pulso cardiaco de los estudiantes, mientras que las preguntas individuales exhibieron cambios sustanciales en la respuesta de las señales bioeléctricas medidas.
|
|---|
