بررسی عوامل ارتقای آموزش درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

• Main Authors: پگاه پناهی, مهدیه بیاتی, وحید بیاتی, فاطمه تیرکش
• Format: Article
• Language: fas
• Published: Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences 2016-02-01
• Series: توسعه آموزش جندی‌شاپور
• Subjects: آموزش آناتومی; دانشجویان پزشکی; یادگیری
• Online Access: http://journals.ajums.ac.ir/article_79794_4da178d6ccad747bc6ff93cb11faf5dd.pdf

توسعه ی دانش پزشکی بدون تکیه بر دانش آناتومی امکان پذیر نیست، چرا که علم تشریح در این زمینه دارای نقش محوری است. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه های دانشجویان پزشکی در مورد عوامل مؤثر بر آموزش درس آناتومی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد. این مطالعه ی مقطعی توصیفی-تحلیلی در دانشجویان مقطع دکتری رشته‌ی پزشکی ورودی‌ سال های 1390-91 دانشگاه جندی شاپور اهواز به روش سرشماری انجام گرفت. 202 دانشجو به پرسش نامه پاسخ دادند و وارد مطالعه شدند. پرسش نامه ی مورد استفاده برای جمع‌آوری داده‌ها توسط محقق ساخته شد و روایی و پایایی آن با آلفای کرونباخ (807/0) تأیید شد. پرسش نامه دارای 27 سؤال در زمینه ی اطلاعات جمعیت شناختی و عوامل تأثیرگذار بر آموزش درس آناتومی و روش تدریس بود. داده ها با استفاده از آزمون های من ویتنی و کروسکال والیس و نسخه ی 20 نرم افزار آماری Spss تجزیه و تحلیل گردید. اخلاق و شخصیت استاد، کیفیت و تعداد اجساد و مولاژ، ارائه جمع بندی در پایان تدریس، بیان نکات بالینی مرتبط با موضوع، رسم شکل به ترتیب بیشترین تأثیر را بر یادگیری درس آناتومی داشتند. اختلاف معناداری بین نظرات دانشجویان دختر و پسر در استفاده از پاورپوینت، رسم شکل، خلاصه نویسی استاد بر روی تابلو، ارائه ی جمع بندی در پایان تدریس و سایر متغیرهای مورد مطالعه وجود داشت، به طوری که دانشجویان دختر اعتقاد بیشتری به تأثیر عوامل ذکر شده بر آموزش آناتومی داشتند. اساتید علوم تشریح می توانند با لحاظ کردن تمام عواملی که بر آموزش بهتر تأثیر م ‌گذارند، گامی مؤثر در جهت افزایش سطح یادگیری دانشجویان بردارند.