Discurso da autoajuda na formação do professor de língua
Este trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
2010-12-01
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| Series: | Revista do GEL |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistadogel.gel.org.br/rg/article/view/68 |
| Summary: | Este trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-moderna em Linguística Aplicada. Os resultados mostram que os discursos da autoajuda responsabilizam os professores tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso de seus aprendizes. Consequentemente, o uso desse tipo de linguagem, durante os cursos de treinamento de professores, pode camuflar o empoderamento do professor, o que, por sua vez, pode comprometer a sua formação |
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| ISSN: | 1806-4906 1984-591X |