Discurso da autoajuda na formação do professor de língua
Este trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-...
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doaj-55f1fec3d14243cca0cb050d2a622cdd2020-11-24T22:25:19ZengGrupo de Estudos Linguísticos do Estado de São PauloRevista do GEL1806-49061984-591X2010-12-017219822648Discurso da autoajuda na formação do professor de línguaWagner Rodrigues SILVALívia Chaves de MELOEste trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-moderna em Linguística Aplicada. Os resultados mostram que os discursos da autoajuda responsabilizam os professores tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso de seus aprendizes. Consequentemente, o uso desse tipo de linguagem, durante os cursos de treinamento de professores, pode camuflar o empoderamento do professor, o que, por sua vez, pode comprometer a sua formaçãohttps://revistadogel.gel.org.br/rg/article/view/68Formação do Professor. Leitura. Letramento. Linguística Aplicada. |
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