PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR)
Pengembangan model pembelaj aran ini dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan akan model pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hasil yang diharapkan adalah model yang memenuhi persyaratan model pembelajaran yang baik, yaitu: a) kokoh bangunan teoritisnya, b) valid topang...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Indonesian |
Published: |
Universitas Kristen Satya Wacana
2012-06-01
|
Series: | Satya Widya |
Subjects: | |
Online Access: | http://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/143 |
id |
doaj-5747bd9f546d497bad9434c536f05619 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-5747bd9f546d497bad9434c536f056192020-11-25T00:12:09ZindUniversitas Kristen Satya WacanaSatya Widya0854-59952549-967X2012-06-012819311010.24246/j.sw.2012.v28.i1.p93-110135PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR)Bambang S. Sulasmono0Yari Dwikurnaningsih1Program Studi S1 PPKn – FKIP Universitas Kristen Satya WacanaProgram Studi S1 Bimbingan & Konseling – FKIP Universitas Kristen Satya WacanaPengembangan model pembelaj aran ini dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan akan model pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hasil yang diharapkan adalah model yang memenuhi persyaratan model pembelajaran yang baik, yaitu: a) kokoh bangunan teoritisnya, b) valid topangan hasil penelitian tentang efektifitas modelnya, dan c) teruji prosedur pelaksanaan bakunya. Pengembangan model pembelajaran PAKAR ini menggunakan model umum pemecahan masalah kependidikan dari Plomp (1982) yang mencakup a) tahap penyelidikan/investigasi awal (preliminary investigation), b) tahap perancangan (design), c) tahap pengembangan (realization/ construction), d) tahap tes, evaluasi dan revisi (test, evaluation, and revision), dan e) tahap implementasi (implementation). Dalam penelitian ini, perolehan pengembangan yang dicapai baru sampai pada tahap konstruksi yaitu dengan hasil akhir prototipe model pembelajaran PAKAR. Prototipe ini sudah diuji validitas isinya melalui uji ahli atau pakar kependidikan. Pada tahun berikutnya akan dilanjutkan ke tahap tes, evaluasi dan revisi serta tahap implementasi model.http://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/143pembelajaran adaptifaktifkooperatifreflektif |
collection |
DOAJ |
language |
Indonesian |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Bambang S. Sulasmono Yari Dwikurnaningsih |
spellingShingle |
Bambang S. Sulasmono Yari Dwikurnaningsih PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) Satya Widya pembelajaran adaptif aktif kooperatif reflektif |
author_facet |
Bambang S. Sulasmono Yari Dwikurnaningsih |
author_sort |
Bambang S. Sulasmono |
title |
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) |
title_short |
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) |
title_full |
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) |
title_fullStr |
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) |
title_full_unstemmed |
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADAPTIF, KOOPERATIF, AKTIF DAN REFLEKTIF (PAKAR) |
title_sort |
pengembangan model pembelajaran adaptif, kooperatif, aktif dan reflektif (pakar) |
publisher |
Universitas Kristen Satya Wacana |
series |
Satya Widya |
issn |
0854-5995 2549-967X |
publishDate |
2012-06-01 |
description |
Pengembangan model pembelaj aran ini dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan akan model pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hasil yang diharapkan adalah model yang memenuhi persyaratan model pembelajaran yang baik, yaitu: a) kokoh bangunan teoritisnya, b) valid topangan hasil penelitian tentang efektifitas modelnya, dan c) teruji prosedur pelaksanaan bakunya. Pengembangan model pembelajaran PAKAR ini menggunakan model umum pemecahan masalah kependidikan dari Plomp (1982) yang mencakup a) tahap penyelidikan/investigasi awal (preliminary investigation), b) tahap perancangan (design), c) tahap pengembangan (realization/ construction), d) tahap tes, evaluasi dan revisi (test, evaluation, and revision), dan e) tahap implementasi
(implementation). Dalam penelitian ini, perolehan pengembangan yang dicapai baru sampai pada tahap konstruksi yaitu dengan hasil akhir prototipe model pembelajaran PAKAR. Prototipe ini sudah diuji validitas isinya melalui uji ahli atau pakar kependidikan. Pada tahun berikutnya akan dilanjutkan ke
tahap tes, evaluasi dan revisi serta tahap implementasi model. |
topic |
pembelajaran adaptif aktif kooperatif reflektif |
url |
http://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/143 |
work_keys_str_mv |
AT bambangssulasmono pengembanganmodelpembelajaranadaptifkooperatifaktifdanreflektifpakar AT yaridwikurnaningsih pengembanganmodelpembelajaranadaptifkooperatifaktifdanreflektifpakar |
_version_ |
1725400907559993344 |