El modelo criterial y sus posibilidades en el diagnóstico escolar.
<p>En el artículo se defienden las posibilidades del modelo criterial en diagnóstico escolar, resumiendo las aportaciones del equipo que viene trabajando en el tema desde 1970 bajo la dirección de García Yagüe y la autora. Se describen sumariamente los indicadores, criterios de referencia y pr...
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| Language: | Spanish |
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Universidad Autónoma de Madrid
2015-10-01
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| Series: | Tendencias Pedagógicas |
| Online Access: | https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1718 |
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doaj-59241b17da074495bd84a18da3955e602020-11-25T00:37:04ZspaUniversidad Autónoma de Madrid Tendencias Pedagógicas1133-26541989-86142015-10-012069841658El modelo criterial y sus posibilidades en el diagnóstico escolar.María Isabel Salvador Pérez<p>En el artículo se defienden las posibilidades del modelo criterial en diagnóstico escolar, resumiendo las aportaciones del equipo que viene trabajando en el tema desde 1970 bajo la dirección de García Yagüe y la autora. Se describen sumariamente los indicadores, criterios de referencia y pruebas que manejan en la actualidad, terminando el trabajo con la presentación de algunos de los controles estadísticos llevados a cabo para validar empíricamente las hipótesis establecidas.</p>https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1718 |
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<p>En el artículo se defienden las posibilidades del modelo criterial en diagnóstico escolar, resumiendo las aportaciones del equipo que viene trabajando en el tema desde 1970 bajo la dirección de García Yagüe y la autora. Se describen sumariamente los indicadores, criterios de referencia y pruebas que manejan en la actualidad, terminando el trabajo con la presentación de algunos de los controles estadísticos llevados a cabo para validar empíricamente las hipótesis establecidas.</p> |
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